部编版《一分钟》教学设计（精选7篇）.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，通常需要准备好⼀份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本

规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？以下是店铺为⼤家收集的部编版《⼀

分钟》教学设计（精选7篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

部编版《⼀分钟》教学设计1

教学⽬标：

1、正确、流利、有感情的朗读课⽂。

2、在读、议中理解课⽂，在阅读中积累词语。

3、在读中感悟到时间的重要，不能因个⼈的喜欢⽽影响正常的学习⽣活，要懂得严格要求⾃⼰，珍

惜时间。

教学重点：感情朗读

教学难点：在读⽂中感悟到⼀分钟虽然短，但却不能因此⽽放纵⾃⼰，学会珍惜时间，分秒必争。

教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学⽣多读、听读、练读、赛读等形式。

对于难点的攻克，主要通过朗读课⽂中重点句⼦和词语来感悟。

教学过程：

⼀、复习导⼊

1、谈话：今天我们继续学习第7课，⼀起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。

2、复习⽣字，⽤钟、闹、吃、叹组词语。

过渡：字认得这么好，那⼀起来读读课⽂吧！

⼆、品读课⽂，感悟理解

1、指名分段读⽂

2、从最后⼀段⼊⼿讲读课⽂

投影出⽰：元元⾮常后悔。

质疑：读到这，你想知道些什么呢？

过渡：原因就藏在课⽂⾥，⼀起来寻找答案吧！

3、指名读第⼀⾃然段

A、重点指导朗读：元元打了个哈⽋，翻了个⾝，⼼想：再睡⼀分钟吧，就⼀分钟，不会迟到的。

B、理解“哈⽋”（加动作）

C、在朗读中读出⽆所谓，不在乎的语⽓

D、你有没有和元元类似的经历呢？

E、过渡：元元⼜睡了，事情真的像元元想的那样吗？

4、学习第五⾃然段

投影出⽰：第五⾃然段A，指名读，其他同学认真听，我想你们⼀定能找到答案的。

B、板书：迟到了20分钟

C、出⽰图2，看图说话

你从图上看到了什么？他的⼼情会是什么样的？

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

D、激情引读，你能读出元元此时的⼼情吗？

谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了⼀分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪⾥去了，我们⼀起

帮元元找回来吧！

5、⼩组合作学习2、3、4⾃然段

A、⼩组学习

1、明确学习要求

2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了⾛着上学

A、第⼆⾃然段

指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。没想到⾛到路⼝

刚想⾛过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了⼝⽓

指导朗读，叹⽓（投影出⽰）（感悟出要是早⼀分钟就不会赶上红灯了。）

B、第三⾃然段

1、指名读

2、⽐较朗读他等了好⼀会⼉。他等了⼀会⼉。（你觉得那个等的时间长）

3、从“才”这个字你体会到了什么？

4、看图1说话（元元⼀边跑⼀边喊，等等我，可是车到点还是开⾛了）

5、第⼆次叹⽓与第⼀次⽐较，⽐较两次的不同。体会出元元现在的⼼情。（焦急、后悔）

师⼩结：要是早⼀分钟就不会遇到红灯，更不会错过汽车，就因为这⼀分钟让元元迟到了⼆⼗分钟。

C、第四⾃然段

1、指导朗读等阿等，⼀直（让你知道了什么）

2、元元等车时会是⼀种什么样的⼼情？那你读出来吧！

D、指导朗读最后⼀段

齐读换词理解元元后悔什么

三、回读课⽂加深理解

再次分段读⽂。

四、拓展延伸，实践感悟

1、现在你想对元元说些什么呢？

2、说话训练：如第⼆天闹钟⼜响了。

3、交流珍惜时间的名⾔警句。

最后⽼师送给同学们⼀句话，并以此与⼤家共勉：

珍惜时间，从⼀分⼀秒做起。

五、写字叹、哈