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Unit2lesson1《Face》教案

教学目标

知识与技能

1.关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。

能听懂Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.

会说Thisismynose/eye/mouth/face/ear.句型。

过程与方法

这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。

情感态度和价值观

树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。

教学重点

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。

教学难点

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1.准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。

3.课件、小红花等相关物品。

课时安排

6课时。

第1课时。

教学过程

导入新课

1.问好及自我介绍的方式。

T：Hello!I’mMissXiong.

S:Hello!I’m(学生名字)。

（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）

巩固练习课堂习惯：

（1）整顿纪律：one,two,three,four.

（2）Letmetry.

3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.

新课学习

1.呈现新课(Presentation)

（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？

（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。

（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读。

2.趣味操练。(Practice)

（1）小组活动：Listenandpoint.

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listenanddraw.

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同。

（5）游戏：比一比。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）

结论总结

今天我们学习并认识了我们的“脸”，大家回去后可以跟家长玩个小游戏，让爸爸妈妈指自己脸上的部位，你们来说说相对应的英文，这样既能巩固今天所学习的知识，有可以和爸爸妈妈一起开开心心地玩耍。洗完跟大家都更上一层楼！

课堂练习

老师发出指令，学生反应单词。

作业布置

复习第一单元的内容。

熟读本课的新单词。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

板书设计

UnitTwo??Face

在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像。

S:Hello!I’m(学生名字)。

（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）

巩固练习课堂习惯：