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(自考)护理学导论考题(一)

(考试时间90分钟,总分100分)

题号一总分

得分

考生应检查“答题卡”正反两面，如果发“答题卡”字迹模糊，行列歪斜或单面缺印等象，要

及时向监考员报告。

部分学科有选作题，注意按题目要求进行作答，如有选项框，请使用2B铅笔将选定题目对应

的选项框涂满涂黑，不得多涂或漏涂。

考试结束前要离开考场的考生须先按答题卡、试卷、草稿纸从上到下的顺序平放在桌面上，

再举手提出离场。

得分评卷人

一一、、主主观观题题（（共共10题题，，每每题题10分分，，共共计计100分分））

1、简述马斯洛的人类基本需要理论中各需要层次之间的相互关系。

2、简述跨文化护理的主要措施。

3、试述护理诊断排序时应遵循的原则。

4、如何教育临终病人家属正确面对哀伤？

5、试述护理诊断的形成过程。

6、简述影响悲哀反应的因素。

7、某日17时,病人王某接受冠脉介入治疗术后返回病房,夜班护士小张给予术后护理,告知患者

穿刺侧下肢制动24小时,以防术区出血。凌晨1:00,王某排便后自述心慌、头晕,手脚冰凉,术区

大量出血。小张遵医嘱为其输注浓缩红细胞2单位后,王某生命体征已逐渐平稳。早晨7:00,护士

小张根据长期医嘱,为王某注射了抗凝药物。问题:护上小张是否应该为王某注射抗凝药物?为什

么?护士应该如何处理该医嘱?

8、简述压力的消极作用。

9、简述护理人员在健康教育中的作用。

10、护士应如何提供跨文化护理措施？

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参参考考答答案案

一一、、主主观观题题

1、①必须首先满足较低层次的需要,再考虑较高层次的需要;②有些需要必须立即且持续的予以

费足，面有些需要可以暂时延缓满足,还有些需要可以无限期的延缓;③较低层次需要的满足是

较高层次需要产生的基础④各需要层次满足的顺序并不是固定不变的,最明显最强烈的需要应首

先得到满足，⑤层次越高的需要，其满足的方式差异越大;⑥有些层次的需要虽然并非生命所必

需,但能促进生理功能更加旺盛。

2、①采取与病人文化背景-致的护患沟通方式;②安排合适的个人空间;③帮助病人尽快熟悉医

院环境;④确保与健康有关的环境稳定;⑤注意价值观念的差异;⑥尊重病人的风俗习惯;了⑦在

病情观察时注意病人生理差异;}⑧帮助病人寻找支持系统

3、①按照马斯洛的人类基本需要层次论进行排列。按照马斯格的人类基本需要层次论,未属足

的生理需要问题首先解决。但马斯洛学说并未说明各种生理需要的优先顺序,因此应将对生理功

能平衡状态威胁最大的问题排在最前面。②生重服务对象的主观感受。在与治疗、护理原则无

冲突时,与服务对象协商，按照服务对象的意愿优先解决其身心需要。③一-般先解决存问

题。(2分)一般认为存问题应优先解决,但有时潜在的和需协同处理的问题并非都不足首优问

题.有时候后者比前者更重要。护理人员应根据理论知识利临床经验对潜在的问题全面评估。

4、①尽量让哀伤情绪自然流露不要强迫自己坚强;②不要逃避实，逃避无法淡化哀伤③不要

强迫自己忘记死者以减轻内心的伤痛，因为压抑伤痛可能有损健康;④合理安排工作与休息,善

待自己，不要过分责备自己。

5、护理诊断的形成过程包括三个阶段，即对收集到的资料进行分析和综合，再根据分析结果找

出与健康相关的问题，最后做出正确的护理诊断。因此，护理评估结束后，应首先明确资料是

否完整和准确，然后对资料进行分析，找出问题，做出护理诊断。(1)分析资料：护理人员将收

集到的资料与统计学标准做比较，进行资料的分类，并检验资料的全面性和准确性。(2)确立问

题：在分析资料的过程中，护理人员已作出了初步推断，这一阶段需作出以下判断：哪些问题

需要解决，问题是否属于护理诊断范畴而不单纯是医疗诊断范畴，运用护理措施能否解决，引

起护理问题的原因、危险因素，原因或危险因素所属范围。(3)作出护理诊断：在分析资料和问

题后，护理人员应对问题进行描