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初三后期治理方法与措施〔中考备考讲座三之17)

主讲人:钟炜〔四川省自贡市荣县教研室主任)时间：2012年5月17日

编者按:本人对“中考备考讲座“分为假设干个系列：一2010年中考备考讲座、二2011年

中考备考讲座、三2012年中考备考讲座、四2013年中考备考讲座、五2014年中考备考

讲座、六2015年中考备考讲座、,对每个系列的中考备考讲座分为假设干个专题。

本文《初三后期治理方法与措施〔中考备考讲座三之17〕》，分为九个版块:一是初三毕业

班中后期治理的策略；二是浅谈初中毕业班的后期治理;三是浅谈初三毕业班的后期治理;四

是初三毕业班后期治理措施；五是初三后期治理工作意见;六是关注毕业生心理动态强化初

三后期治理；七是如何治理好初三毕业班后期工作；八是谈学校初三学生后期治理；九是加强初

三后期治理努力提高中考质量。致谢各位原作者和诸位读者。

版块一：初三毕业班中后期治理的策略

作者:(江苏省南京市〕白下区教师进修学校丁玉祥来源:〔江苏省〕常熟市沙家浜中学日

期：2009年2月24日

一、初三毕业班中后期治理中会面临什么样问题

当前,我们除了在完成“二模”前专题复习之外,要思考“一模”后，毕业班的工作着力点在何

处？提升绩效的方法还有哪些？哪些环节，哪门学科,哪个班级还有上升的潜力？哪类学生

还有提升可能？怎样的科学治理才是实现“提高质量“、“增加效能”的有效载体呢？目前，毕

业班教学治理上,一些教师、学生和教学治理人员通常存在以下的问题：

1、陷于表象,把不准问题.即：不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题？缺乏

觉察质量增长点的敏锐观看力和分析力量,停留于外表的现象,被表象所迷惑。

2、埋怨客观,弱化主观。一些教师觉察问题，解决问题的方法不多，缺乏与解决问题的敏捷

性和变通性，强调客观困难，弱化个人的主观努力,工作陷于高原期,推而不动,议而不决，在

等待中错失进展机遇。贻误学生，冷落了教师。

3、复习倦怠，手段单一。教师消灭复习的疲乏和工作倦怠,学校有效调整的手段不多,甚至没有

。教师教学方法单一，课堂调整气氛的方法没有，教师讲得辛苦,学生听的苦痛.即教师复习

盲目，学生听课麻木的状态.

4、反响不力，检查缺位。局部教师忙于下发练习试卷，增大学生复习强度，而无视了教学

反响后的检查与落实。大量的随堂作业，不收不改,随堂训练报答案。复习失去针对性，只

顾追求练习数量的增加而导致课堂学习质量的下降,进而使学生被大量作业包围,既没有得到

有效训练，相反陷入被动复习,疲乏复习，从而学生在课堂复习承受力量下降,复习的进展不

大。

5、盲目复习,把握不当。学生把握缺乏复习的有用技巧，没有明确复习的重点，复习陷入盲

目性，没有自主思考、自主复习时间。相当局部的学生看书或看笔记停留于形式上的翻阅和扫

瞄,没有实质性的进展和收获。对重要内容和重要考点把握不准，复习精力安排不当。

6、学科误诊，无视鼓励。教师不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性,教学设计缺乏梯度,尤

其对“一模”考试中消灭问题,而又有进展提升潜能的学生没有供给准时有效的询问，谈心和

有效指导。我们应当关注一些临界学生，比方“一模”470分中等偏下的学生有肯定的进展空

间。教师要善用鼓励方式，充分信任学生，鼓舞学生，给学生供给真实而非虚伪的帮助。一

些尽管目前260～300分的学生，通过帮助，鼓舞，有相当一局部学生的中考总分能上涨

100多分。

7、缺少协同，单兵冒进。局部学科过分突出学科本位,只为提高本学科分数而努力工作，抢

时间,多布置作业.侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象.从而使学生总分不突出，学科

不均衡。

8、招生侵扰,精力分散。中考招生工作启动，对教师教学，尤其是班主任工作精力有些牵扯，不

能安心做学生问题诊断，而忙于应付家长的低水平招生政策询问.从而使教师工作精力分散。

二、初三毕业班中后期治理要落实“四个抓好“，处理“五个关系”

〔一〕落实“四个抓好“

1、抓好复习时间治理。把课堂时间还给学生,课堂上把反复重复的内容削减，缩短讲授时间,

突出讲方法，讲典型,多练习，多反响。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡住的

题上打“长久战”.着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、熬炼、娱

乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲乏战”是决不能提高复习效益的.其二，要正确处理好

教师课堂教学与学生自主复习间的时