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- 2024-01-05 发布于湖北
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《普罗米修斯》教学设计
一.引出课题,激趣导入
在中国有一位女神炼石补天,为人类谋求幸福,她就是女娲。在古希腊也有一位带给
人类幸福和光明的人,让我们一起呼唤他的名字。(板书:普罗米修斯,生齐读课题)
二.检查预习,整体感知
2.朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考课文主要讲了一个怎样的故事,找找
人物的相互关系,用词语概括。板书
(1)概括主要内容:能不能试着抓住课文中的主要人物,简要说一说人物之间分别发
生了什么事?
小结:抓住主要人物,理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。
来,我们共同梳理一下这几个人物之间发生的事。课文先写了普罗米修斯从阿波罗那
里拿取火种(板书),然后写了宙斯惩罚普罗米修斯,普罗米修斯忍受惩罚就是不屈服(板
书),最后大力神解救普罗米修斯,他重获自由。(板书)
三.聚集痛苦,感受坚强
1.普罗米修斯是一位怎样的天神?画出相关的句子,并找出关键词,将自己的感受写
在书的空白处。
(一)为民造福
师:有火和没有火的日子真是完全不一样啊,同学们看。
(1)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个
又一个的长夜。(指名读)
(2)是谁为我们带来了火?
小结:正是因为他对人类的热爱,所以他才冒着生命的危险为人类盗取火种,才敢违
背众神领袖宙斯的命令,他是造福人类的天神。在你的眼里,他还是一个怎样的天神?
(二)不屈不挠
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也
不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。(出
示)
说一说你画出了哪些词句?透过这些词句你感受到了什么?
(1)“死死地、既不能??也不能??”说明锁得紧,锁得牢。设身处地地想一想四
肢被死死地锁住会是什么滋味?
(2)除了风吹雨淋,还会遭受哪些痛苦?(出示句子)
他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着(
(3)在《被缚的普罗米修斯》中有这样的描述:他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖,烈日
暴雨,四处是黑暗、寒冷和死静,冰雪像枪一样刺心,锁链冷得咬进骨中,恶鬼利用山摇
地震,使岩壁不断裂合,以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉,增加他的痛苦。(配乐朗
读)
过渡:铁链只能锁住他的身躯,却无法锁住他坚强的意志,他就是不向宙斯屈服,普
罗米修斯又将承受怎样的痛苦啊?
2.“尖利”(出示鹫鹰图片)这样尖利的嘴巴一口一口地啄食普罗米修斯的肝脏,
你仿佛看到了什么?听到了什么?(出示被啄图)
3.“重新长了起来、永远没有尽头”写出痛苦漫长无期。读出这没有尽头的痛苦。
(齐读——范读后半部分——指名读——齐读)
4.这样的折魔持续了多长时间?“许多年来”,你推测一下可能是多少年?(三万
年啊,整整300个世纪呀!)
过渡:沉重的铁链一锁就是三万年,凶恶的鹫鹰一啄就是三万年。三万年里陪伴普罗
米修斯的只有那无边的孤独和寂寞,只有那无尽的痛苦和折魔。尽管如此,普罗米修斯就
是不向宙斯屈服。他心里是怎么想的啊?谁能用课文中的话说一说?
(三)坚定
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,
但决不会承认错误,更不会归还火种!”
1.读好?和!:“有什么错”质问的语气,意思是“根本没有错”;“决不会??更
不会??”读出坚决的语气。
指名读——自由读(同学们都来读一读,看谁能读出坚定的语气?)——指名读——
评读(出示关键词和标点)——男女生赛读
痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
3.就是“为人类造福没有错”的信念支撑着普罗米修斯不向宙斯屈服。当铁链锁身,
日夜遭受各种痛苦的时候,他会在心底里一次次对自己说:“为人类造福,有什么错?我
可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”当鹫鹰啄肝疼痛难忍时,他
咬紧牙,瞪着眼睛对鹫鹰说——(齐读)当肝脏长好,重复被啄时,普罗米修斯面对悬崖,
对宙斯高声呐喊——(读)
点评:这声音在高加索山上空久久回荡。铁链锁身,锁不住他为人类造福的真情;恶
鹰啄肝,啄不灭他为人类造福的真心。
1.普罗米修斯给人类带来光明、温暖和幸福,自己却深陷黑暗、寒冷和痛苦之中。当
我们吃着用火烧熟的美味时,他却在高加索山的悬崖上忍饥挨饿;当我们在温暖的火堆旁
进入梦香时,他却在遭受冰雪刺骨的寒冷。同学们,面对这样的英雄你最想对他说些什么?
2.同学们被普罗米修斯的精神深深地感染着,这一句句真切的话语是对英雄赞美,英
国诗人雪莱也曾写过这样的英雄赞歌。(师生合作,配乐朗读)
是普罗米修斯的博爱,才让他为人类造福后无怨无悔的忍受惩罚,才让他在遭受惩罚
时信念坚定,,一定要造福人类,才让他感动大力神赫拉克拉斯,解救了他。所以,最终
推荐好书《古希腊神话》
教学板书:
盗取火种
造福人来
普罗米修
不屈不挠
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