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13 ɑng eng ing ong
【教学目标】
学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。
认识4个生字，正确朗读儿歌。
【教学重点】
学会后鼻韵母的发音，正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
掌握ing、ong的发音，正确拼读三拼音节。
认识4个生字，正确朗读儿歌。
【教学难点】
掌握ing、ong的发音，正确拼读三拼音节。
认识4个生字，正确朗读儿歌。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
第一课时2课时
第一课时
【课时目标】
学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，正确书写音节。
正确朗读儿歌。
【教学过程】一、谈话导入。
师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(课件)，你们还认得
吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带。”
师：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？
二、看图学习ɑng、eng、ing、ong。
教师出示(课件)：
①师：小朋友看图上画的是什么呢？
②师：画面是一只可爱的小羊，随机板书yɑng，接着教师把y和调号去掉，指ɑng，猜一猜，它应该怎样读？
③师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ɑng。发音时，要把嘴巴张大，先发ɑ，再发ng，中间不能断开，注意听老师的发音ɑng、ɑng。
④学生开火车读。
⑤师：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请把你们小脑袋转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
⑥师：刚才我们在学习ɑng时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，老师很开心。那么，你们会读画面上的两组音节吗？老师相信通过小组的合作学习，你们肯定会很快和它们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。
师：刚才小朋友们表现得真棒。现在老师给大家出示一张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗。(课件)
教师指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
师：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议：在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
师指ing，谁能站起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请学生当小老师教同学们学习。(课件)
师指ong，这一个呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。(课件)
为了帮助小朋友区分eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？
扁嘴巴是eng eng eng，
圆嘴巴是ong ong ong。
师：小朋友表现得很出色，会读了，那咱们一起来书写吧！
三、课堂巩固。
师：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是“我说你对”。师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。
师：我读ɑng，生：我对ɑng。师：我读eng，生：我对eng。师：我读ing，生：我对ing。师：我读ong，生：我对ong。
教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼得又快又对，教师给予指导。(课件)
四、练习拼读。
师：看到小朋友们学得这么起劲儿，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？教师板书“长”，问这个字念什么？谁能拼读一下？请学生模仿拼读。
师：小朋友们学知识真是又快又好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？
出示“风”，请一个小朋友教大家，其他学生评论教得怎么样。出示“幸”，谁愿意教这一个？谁能比他读得更棒？
出示“虫”，最后一个谁来教？全班向他学。
师：今天我们这里这么热闹，可是可爱的字娃娃太贪玩了，找不到自己的家了，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同学合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。
五、学习整体认读音节yinɡ。
教师让学生观察课文插图，图上有一个猫头鹰的时钟，鹰(yīnɡ)。
教师把鹰的声调去掉，让学生试读。
指名读，教师示范并正音。
采用多种方式巩固读音。
六、读儿歌。
师：小朋友，你们见过小羊吗？我们今天的这首儿歌就是关于小羊的，
一起欣赏一下吧！(课件)
两 只 羊桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。
你也不肯让，我也不肯让，
扑通掉进河中央。
教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。
请学生自由读，
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