小学三年级学生课外阅读现状的调查报告.docVIP

小学三年级学生

课外阅读现状的调查报告

河东区实验小学那亚欣

三年级学生课外阅读现状的调查报告

内容提要：

学生作文时，常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。

=1\*CHINESENUM3一、调查目的

知识是创新的源泉，没有丰富的知识作基础，就无法对事物进行判断、分析、综合和想像。在作文教学中，教师通过运用各种手段，采用多种方法，激情引趣，学生也有一吐为快的欲望，但他们拿起笔来常常“不知所言”。叶圣陶先生指出：“所有知识的积累正是写东西极重要的基础。”古人也说过：“为学之道在厚积而薄发。”要积累就不能让学生只听老师一个人说，只读一本语文书，要引导学生走出课堂，博览群书，吸收语言精华，使他们开阔视野，筛滤旧有，活化新知，生发兴趣，从而奠定创作的基础，远离作文的“苦闷”。因此，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益，把学生引向阅读天地，是语文教师义不容辞的责任。

为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。

=2\*CHINESENUM3二、调查内容、对象和方法

=1\*Arabic1、调查内容：本次调查以“学生课外阅读现状”为切入点，从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。

=2\*Arabic2、调查对象：本次调查以2006－2007学年度上学期在校三年级学生为对象的抽样调查。发放调查问卷193份，有效问卷172份，调查对象基本情况见表1所示：

表1调查对象基本情况统计表

调查对象

男生

女生

Σ

人数

%

人数

%

三年级学生

99

57.6

73

42.4

172

=3\*Arabic3、调查方法：不记名问卷法和数据统计法

=3\*CHINESENUM3三、调查结果：

=1\*Arabic1、课外阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如果在阅读时是“乐之者”，阅读兴趣浓厚，阅读效果就会事半功倍。为此，我对学生课外阅读兴趣进行调查。

表2调查对象基本情况统计表

调查内容

调查人数

%

经常阅读课外书

138

80．23

零用钱多用于买书

118

68．6

学习之外喜欢看课外书

89

51．74

读书为了成绩

141

81．98

读书时被迷住

56

32．56

从表2中可以看出小学生在业余时间经常看课外书的人数占80．23%，为了开阔眼界储备知识提高成绩而读书的人数多达81．98%，除去学习之外，喜欢看课外书的人数也达到51．74%，这说明学生们求知欲望强，读书兴趣比较浓厚，但是读书时能被课外书迷住，忘记周围一切的学生只占32．56%，这一现象值得关注。

=2\*Arabic2、课外阅读内容：

表3学生课外阅读内容情况统计

与学习科技历史童话卡通漫画文学侦探武侠言情生活其他

有关科幻读物读物画读物名著小说小说小说读物

人数81736286795232433861413

%47.142.4365045.930.218.62522.13.58.17.6

表3的数据表明：在学生课外阅读内容中，50%学生最喜欢读的是童话，其次为学习辅导书、卡通画、科技科幻类读物和历史读物。

=3\*Arabic3、课外阅读方式

在本次的调查问卷中有11道题涉及阅读方式方法。从调查结果看，大部分学生能做到安排好时间，选择感兴趣的读物，做到坚持读完，读后能回想书的内容或引发思考。但是，采用边读边“动手”这种阅读方式的学生不多，详情见表4。

表4学生课外阅读方式的调查情况统计表（%）

能在书中做标注

能使用工具书

是的

不是的

不确定

是的

不是