第26课《诗词五首》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《诗词五首》教学设计

一、教材内容分析

本课是语文八年级上册的第26课，主要内容是五首不同类型的诗词，分别为《古风三首》、《钱塘湖春行》、《春晓》、《赤壁》和《梅花》。其中，《古风三首》属于七言古诗，描写了山水、性情等方面的景物和人物，篇幅较长，涉及的诗词知识比较繁杂；《钱塘湖春行》、《春晓》和《赤壁》属于五言古诗，描写了春日的美景及人物的情感，篇幅适中，文章结构清晰；《梅花》是一首七绝诗，描写了梅花的傲骨和坚强，篇幅较短，语言简练。

本课的教学目标是培养学生阅读古诗文的积极性和能力，使他们掌握古诗文的基本知识和技巧，强化语言品味和思辨能力，以及了解民族文化传统和人生感悟。

二、教学策略及方法

情境体验法

本课的教学内容涉及到了不同的诗词风格和文化内涵，在学生阅读理解中可能会产生难以理解的地方。因此，采用情境体验法，通过画面、音乐、曲艺等方式，让学生产生强烈的感受和体验，以便更好地领悟古诗文的情感和意境。

互动探究法

古诗文的语言深奥，有时需要详细解释才会更好地理解。因此，教师在教学过程中可以采用互动探究法，不断地提问，引导学生思考和解决问题，在互动中体验古诗文的魅力。

创新拓展法

在学习古诗文的过程中，教师可以采用创新拓展法，让学生根据自己的理解和喜好，加入自己的想象和创作，提高学习兴趣和学习效果。例如，让学生自己填词、编曲、配画，以更好地领悟和展示古诗文的意境。

三、教学过程设计

1.导入引导（5分钟）

教师可以引导全课学生通过音乐、图片、视频等方式，感受诗词所表达的情感和意境，同时与学生分享与诗词搭配的音乐、画作等文化艺术。

2.现场朗读（10分钟）

老师可以现场朗读五首诗词，同时让学生跟读和感受，以培养学生对古诗文韵律和韵感的认识。

3.集体探究（15分钟）

老师引导学生，对每一首古诗文进行详细解读和分析，通过词汇解释、句子结构分析、文化内涵理解等方式，让学生了解并领会古诗文的作者以及民族文化的精髓。

4.分组研读（20分钟）

老师让全课同学分成若干个小组，每个小组分别研读一篇文章，然后每个小组代表就其研读的诗文进行展示和分享。同时，老师也可以在小组中点评和纠正不恰当的理解和言论。

5.个人创作（25分钟）

老师让全课同学以五首诗词中的任意一篇作为基础，根据自己的理解和想象进行个人创作。可以自己填词、写画、编曲等形式，以呈现自己对古诗文的理解和精神内涵。

6.朗诵展示（10分钟）

老师让学生在朗诵、诠释和展现自己创作的过程中，共同感受和领会每一首古诗文的美妙，以增强对古文的鉴赏和理解能力。

四、教学评价

通过以上教学过程的设计和实施，可以达到以下目标：

让学生能够从古诗文中感受到文化内涵和时代精神，增强文化认同感和文化自信心。

培养学生对古诗文的鉴赏能力和欣赏水平，增强语言表达能力和文学素养。

通过课内的创作和讲评，进一步激发学生对文学创作的探索和自我实现，从而培养学生创新思维和写作能力。

综上所述，本课的教学设计符合语文教学的目标和特点，将深厚的文化内涵和实际应用有机结合，增强学生的艺术气息和人生体验。