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《从百草园到三味书屋》助读单
助读目标：
1．能读会写“读一读，写一写”中的生字词，并能掌握这些词语的意思。
2．能整体感知课文大意，把握作者的思想感情。
3、能根据课文的标题和内容理清文章的结构，并简要概括其内容。
助读过程：
一、教材助读：
1、作者介绍：鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的___
_____家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是____________________。《从百草园到三味书屋》
写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文,选自散文集________________原名___________
_____。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说___
___________，对吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918—19
26年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华
盖集续编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正
传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出巨大的贡
献。
2、百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，
浙江会稽人。先生是一位极方正、质朴、博学的人。
二、整体感知：
1、用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解、掌握生字词。（现
场老师组织学生注音、解释。）2、读文题，你从中得出什么信息？___________________
______________________
3、听朗读录音，然后朗读全文，、理清文章思路（分别找出百草园和三味书
屋两部分的起止语句以及中间的过渡段）并划上记号：写百草园：起于
“”句，止于
“”；写三味书屋部分：
从“”到
“”中间
“
”是两部分之间的过渡段。
4、再快速阅读课文，谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用
“的百草园”、“的三味书屋”的形式说出来。
从文章中找出你的理由。
5、文章是按什么顺序写的？（提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序）
6、本文表达了作者怎样的思想感情？______________________________________________
_____
三、我的疑问：
教师个性研读构思（请教师根据学习目标自行设计操作）
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