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基于核心素养下小学数学教学模式创新研究

【摘要】时代的变迁，社会文明进步的背景下核心素养时代已来临，关于小学生的

培养计划随着现代教育的发展而发生改变，所有围绕教育教学而展开的活动应以核心素养

为主要目标展开。而小学作为教学初期阶段下数学这门学科的教学模式创新与研究可以促

使教学效率的提高，小学生核心素养的培养要选择在具体的创新环节中出现各种各样的问

题。本文将针对这些问题而展开论述并提出相关解决措施，促进教学模式更好的开展。

【关键词】核心素养;小学数学模式;创新研究

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0120-01

在《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养时代下，教育阶段教学的目标应更加

确定，培养可造人才的任务显得更加明确，把学生打造、培养成更加具有核心素养的人才

是具备符合现今社会发展的步伐，适应生存能力的人才是教育任务中义不容辞的责任和义

务。

在教育中初期阶段小学这一时期却是教育中最重要的一个环节，也是可以培养学生核

心素养的基础阶段。学生养成个人习惯、个人能力定型的时期是在小学，教学效率的好坏

可以直接影响小学生核心素养的能力，所以，小学数学教学模式的不断改进与发展，通过

借助创新和改进数学课堂上的教学模式能够将教学效率有效提高，并且可以使小学生将数

学核心素养得到更好的培养。

一、核心素养下的小学数学教学模式创新现状分析

1.因为创新而去创新，因为变化而去变化。

随着当今社会的发展和进步，时代在发展，教育也要顺应时代与社会的发展，只要顺

应时代与社会发展的步伐才能得到进步。根据我国教育的核心素养培养要求，使学生将追

求学习分数转变为注重核心素养的培养，怎样在平时的教学工作中，实现核心素养的培养，

如何在教学模式中培养学生的核心素养是目前教学中最为主要的研究对象。先要把教育初

期阶段小学数学方式的创新，再经过教学模式的坚持创新和变革，小学数学教师却一直始

终坚持探究出一种或多种最适合当下小学生的教学方式。

大多數的小学数学老师偏向于教学模式的改进和创新，希望创新的教学方式可以对现

在教学情况有所帮助，同时，能够收获到更多对教育工作有帮助的经验。有一些教师因为

创新而去创新，为了变化而去变化，为了新去新，为了变去变会严重影响教学水平及质量。

还有一些教师在完全不考虑具体的学生学习情况去追求和学习教育的“流行”，乱用学习

模式，生硬套用根本不适合学生学习情况的教学方式，最终会使学生处于不适应数学教学

方式，使学习效率、教学效率降低不升，使学生对学习的兴趣降低。

2.教师教学能力不够，不能够实现创新教学模式。

目前，我国已全力支持信息技术和教育教学的结合，并可以通过对教育教学模式的创

新，改进教学方式，让教育教学的水平和质量，效率有所提高。

就在这种情况下，小学教育中数学教师应该要不断的提高自我信息几乎水平技能和及

时对自己教育思想和教学方式的提高，加强教师的专业素质，以实现培养学生的核心素养

的伟大教育理念做到事半功倍。但是，实际还是有一些教师不但缺少始终不断学习的教育

思想，反而缺少始终不断学习的信心和实力，作为教师不能及时提升自己的专业素质，在

教育改革的环境下，他们依然无法适应还敷衍赛责，不知道如何解决问题也不去做任何的

解决工作。

二、核心素养培养下的小学数学教学方式在创新问题研究

1.小学教学教师专业素养低下的问题。

面对社会的不断变化和发展，教育的变革要求教师要具备自我调控专业素养的技能，

可以与时俱进，还可以推陈出新，首先要求教师自身要做到“变”，才能有适应新时代教

育发展的变化，才能做到“教给学生一杯水，教师有一桶水”，而教师这杯水要求永不停

息，不断进步和实现自我，改进自我，让自己永远与时俱进共同发展，才能让自己适应教

育教学中的要求。

改进和创新小学数学教学课程的教学方式是需要教师在自我进步的基础上，要学习相

关教学知识，并且掌握各教学模式和教学模式效果，与其他教育行业同仁互相探讨、互相

研究。教师要按照时代与教育发展的要求，对自我教育的同时还要在教育教学中非常好地

达到教学目标。

2.关于数学教学模式的不适应问题。

每一个教学模式都在经过许多教学实践后的出的有效理论和总结出来的这么一个具备

适应性和操作性。核心素养下小学数学教学模式创新研究，教师应该在这个时代下，创新

教育教学模式，而这些教学