“双减”背景下“教—学—评”一体化模式在小学语文教学中的应用.pdfVIP

“双减”背景下“教—学—评”一体化

模式在小学语文教学中的应用

摘要：“双减”政策的实施进一步突出了校内课堂教学的功能和作用，也对

课堂教学提出了更高的要求，同时为课堂教学的改革创新创造了更多条件。“双

减”政策要求将教学活动集中到课堂完成，不在课后布置过多的作业，要通过优

化教学方式提升教学质量，避免给学生带来过重的课业负担。简而言之，教师要

提高课堂教学质量，让学生能够在课堂学习中掌握足够多的知识点。推行“教—

学—评”一体化模式，能够为小学课堂教学提供科学指导，可充分提升教学效能，

巩固课堂知识。基于此，本文章对“双减”背景下“教—学—评”一体化模式在

小学语文教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“双减”背景；“教—学—评”一体化模式；小学语文；应用

引言

“教—学—评”一体化是促进语文教学评三个环节相联系的根本思想，根据

新课标对小学语文教学的新要求来看，我们应该对小学阶段语文学科的教、学、

评三个环节进行变革，并推动其充分地融合。那么，何为教学评一体化教学体系？

简单来说，就是将教学评三个环节放在同一层次上进行思考，即三者的一体化发

展要符合新课标的需要以及学生的实际情况。

一、“教—学—评”一体化教学的内涵

“教—学—评”一体化指