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心理健康教育自评报告

近几年来，我校认真学习并贯彻执行国家《中小学心理健康教育指导纲要》、

《省教育厅关于在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程的通知》、《市

教育局关于进一步加强心理健康教育合格学校专业建设与规范管理的通知》等指

导意见，秉承“尊重个性，以人为本，和谐发展”的办学理念，立足学校根本、

整合各类资源，学校心理健康教育的各项工作从无到有、从少变多，逐步完成了

我校心理健康教育的整合与规范。

确定为区级心理健康教育合格校后，我们在原有工作的基础上，边学习，边

思考，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，严格对标创建，踏实开

展心理健康教育工作，现将有关工作报告如下。

一、加强组织领导，完善资源配置

1．完善机构。学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，学校

组建了以校长牛安民任组长的心理健康教育领导小组，政教处心理健康教育组确

定相应岗位职责，并定期在政教处例会、班主任例会上汇报、研讨心理健康教育

工作并由政教处对心理工作进行评估。建立学校、社区、家庭心理健康教育网络

和协作机制，以学校为主体，带动家庭教育，联动社区资源，构建有利于学生发

展心理健康教育网络。

2．健全制度。健全的规范制度是心育工作得以顺利实施的有力护航。我校已

建立较为完善的心理健康教育工作与服务制度、心理辅导、团体辅导、心理档案

与心理测评管理制度，相关制度上墙并下发至年级并监督落实。在学校政教处与

心理健康教育组的共同探索下，心理材料记录与收集、心理活动参与情况、班级

问题学生沟通、心理委员表现等多项指标纳入《班主任量化评估细则》，提升了学

校各级对于心理健康教育的关注度，保证了班级心育工作的开展质量，陆续还会

将班主任已有的心育工作类别作为重要指标纳入考核。

3．保障投入到位。我校心理健康教育相关办公和活动地点的环境逐年改善，

设有独立的心理教师办公室、心理辅导室和团体活动室，逐步购置了心理辅导室

常规用品及团体活动室器材等，同时全面保障各项心理健康教育活动的经费支出。

学校在心理健康教育的队伍建设和经费使用上都给予了大力支持，设有心理健康

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教育活动和宣传等专项经费。统筹规划本年度心理教育工作经费支出，保障年生

均心理健康教育经费达标。综合楼扩建后，学校拟投入90万元用于心理健康教育

辅导中心建设，为我校开展心理健康教育工作提供了有力保障。

二、提升专业能力，保障措施有力

1.队伍建设。学校逐步建立起以班主任队伍和专兼职心理辅导教师为骨干，

全体教师共同参与心理健康教育的教师梯队，设有专职心理辅导教师2名，在各

年级设有兼职教师，为我校师生、家长提供专业的心理辅导服务。

2.培训提升。定期组织开展教师心理健康培训，培训包括理论知识学习、操

作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容，以帮助行政人员、班主任、任课教师

掌握心理健康教育的基础知识和技能，尽可以地防止师源性的伤害。培训形式包

括专家心理健康主题培训、班主任心理案例研讨、外派教师学习、积极参与市区

级心理健康培训等。心理教育组老师每周进行集体备课，与老师们研讨教学设计、

教学方法等内容，并积极参与学校教学质量月、复习备考周的公开课、观摩课、

微课等活动。

3.待遇保障。学校一直以来都较为重视心理健康教师福利待遇和工作条件改

善，按照国家统一规定的教师薪资标准规范来衡量心理健康教师的工资待遇，同

工同酬，及时发放相应补贴。

三、立足课程课堂，渗透形式多样

1．课程实施。结合我校生源实际和教学实际，面向非毕业年级开设心理健康

课，每班间周一节，授课地点为各班级教室。（高中以班会形式，班级申请课程，

由专兼职教师走班授课。）我校心理健康课程在博采众心理教育教材之长的同时，

注重自主创新与设计。

2.潜移默化。加强校园心理文化建设，实施心理教育，利用学校的隐性课程

——校园文化，把它与心理教育相结合。加强校园心理建设，设立心理教育专题

板报。教室布置中凸显心理健康教育的主题，营造一种浓厚的心育气氛,起到渗透

性、暗示性作用，学生潜移默化的影响,在不知不觉中接受心理健康教育。

3.家长学校。学生心理压力和心理问题不仅来自于学校,也来家庭。心理健康

教育网络应延伸到家庭中立家长学校应采取“家长与学生同时接受”的策略,提高

家长的心理健康教育意识。为此，我们有针对性地为不同年级段的家长开设家长