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基础教育调查报告【3篇】

一、训练调查意义和目的

训练调查是师范训练的重要组成局部，是师范训练贯彻理论与实践相结合原则的表达，是培育适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过训练调查应到达如下目的：

1、使调查生稳固和运用所学的根底理论，专业学问和根本技能，获得有关中等学校训练、教学工作的充分与全面熬炼，培育训练和教学上的独立工作与人合作的力量。

2、使调查生在中等学校训练、教学工作的时间中向优秀教师学习，熟悉人民教师的荣耀职责、树立和稳固忠诚人民训练事业的思想。

3、通过调查，全面检查我校训练质量，准时发觉问题，实行改良措施，以促进我校的训练、教学工作。

4、通过调查加强我校与各中学的联系，共同讨论解决新时期教学中消失的新问题，推广现代化训练新技术、新手段的应用，推动我校和中等训练稳定进展。

二、训练调查内容与要求

训练调查包括教学调查、班主任调查和训练调查三个方面。

1、教学调查

教学调查是训练调查的中心任务，目的是使调查生初步把握中等学校所调查学科教学各个环节的根本要求。教学调查在原科任教师指导下进展，主要要求是：

①要充分熬炼提高自已，依据各调查学校实际状况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓舞上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课。

②每个调查生必需仔细钻研所调查学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，把握教材的精神实质，对于根本理论、根底学问和根本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中学生的学习状况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出具体教案，要进展集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必需进展检查性预讲，同组调查生参与听课，并邀请原科任教师参与。预讲后由听课师生提出意见，调查生对教案进展修改和补充，最终送原任教师批阅批准前方能试教。

④坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应当虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互帮忙，共同提高。特殊是同一备课小组和同下一个班的调查生，必需集体备课，必需相互听课，相互评议，并仔细做好听课和评议的记录。调查生相互听课和教学评议的状况将作为考察调查生态度和教学力量的依据之一。

根底训练调查报告篇二

学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓舞严密相联。学习动机是推动学生进展学习活动的内在缘由，是鼓励、指引学生学习的强大动力。在学生的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。激发学生学习动机能促使学生提高学习的乐观性，从而到达事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查：

学生的学问价值观、学习兴趣、对自身学习力量的熟悉和对学习成绩的归因。

一、调查目的

1、了解八年级学生目前的数学学习状况。

2、分析八年级学生数学学习效果与学习动机之间的关系。

3、教师该如何激发数学学生的数学学习动机。

二、调查对象和调查方式

1、调查对象：遵义县新站中学八年级二班学生

2、调查方式：问卷调查。

三、调查结果

（一）学问价值观

学问价值观即学生对学问价值的熟悉。今日尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的训练环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。有人将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。调查结果显示，大多数学生认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的大学。而“为了学习西方文化”或“为了扩大自己的学问面”的人只占到大约18%；约有74%的人选择学习数学是为了考大学，或是为了工作。而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。以上的结果都说明，八年级学生对于数学学习的价值熟悉比拟局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。虽然说学生对数学学问的价值熟悉缺乏，但却构成了他们学好数学的重要动力。

（二）学习兴趣

学习兴趣是内在动机在学习上的表达，它伴随着求知的动机、理智的情感和乐观主动的学习态度。是学生学习乐观性中很现实、很活泼的心理成分，它在学习过程中起着非常重要的作用，同时也是学习的最正确动力。但调查结