- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
初中数学双减作业设计的心得体会
初中数学双减作业设计的心得体会范文(精选15篇)
当我们经过反思,有了新的启发时,就十分有必须要写一篇心得
体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。是不是无从下
笔、没有头绪?以下是小编为大家整理的初中数学双减作业设计的心
得体会范文,欢迎大家分享。
初中数学双减作业设计的心得体会篇1
优化作业设计减“量”不减“量”,近期根据工作室的学习安排,
有幸学习了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计与管理》
的讲座,“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担,那么
就要求我们老师要精心设计作业,提高作业质量。我们教师要尊重学
生差异,设计有层次的作业,让每个学生都有练习的机会和成功的体
验。这更加考验教师,要求教师要了解每一位学生,掌握每位学生的
学习要求,做到心中有数。通过这次学习,我着实转变了作业观念,
立足课堂,精心设计,争取让作业减少数量但不减质量。以下几点是
我今后作业设计努力方向:
一、把控时间,系统设计
作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点,以巩固知识、发
展能力、培养学生素养为主,作业时间并不是越长越好,超过了一定
时间以后,学生可能作业做的时间越长,学习效果就越不好。
二、优化作业,分层设计
在现在的教育背景下,孩子的能力随着年级的升高,不可避免的
会产生差异,我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求,
让孩子都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同,接
受能力不同,作业的效果也就不同。作为教师,我们要多关注学生的
个体差异,将学习目标分层,作业设计也要有梯度。新课程倡导学生
积极探究,创新知识,培养分析、解决问题的能力。我们以前往往把
作业的功能定位于巩固知识,导致作业机械重复。从培养学生核心素
养的角度来看,我们既要注重学习知识和技能,要围绕一定的主题来
完成,同时也要注重作业的开放性。越开放的题目,越能够激发孩子
的探究精神。为此,作业设计时,要根据教学内容和学生的认知水平
设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。
三、追本溯源,找准关键
优化我们的作业设计,还有一大关键点在于充分利用课堂时间,
提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了,才能有效落实作业。
的确,想要让学生高效得完成一份数学作业,一定要先从课堂进行变
革。反思在自己的备课过程,有没有备学生参与学习的过程。除了要
优化作业设计,我们教师还要认真批改作业,加强面批面改,要做好
反馈,讲解,不得要求学生自批自改作业,充分利用课堂上的时间,
有讲有练,让学生所学更加扎实有效率。
总之,这次的学习我感触很深,也受益匪浅。作业既要做到设计
合理,又要设计科学,在“双减”的政策背景下,如何优化作业的设
计,我们还需要不断地去探索和实践。
初中数学双减作业设计的心得体会篇2
减负势在必行增效永无止境,作业是折射学校教育价值观和专业水
平的“名片”,是“教学”与“评价”相结合的支撑点,是学校、社
会和家庭的连接点,是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因
此,“双减”背景下的作业管理,成为老师和家长格外关注的重要话
题。那么“双减”后,是不是作业都不用布置了?布置的话,又该如
何通过作业设计来提高学生的学习效率?带着这些疑问,我认真观看
了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动《“双减”背景下的作业
设计与管理》,收获颇丰,使我认识到:
一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率
理想的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字,
这八个字的出发点,全都是为了学生的发展。精选的目的是为了减少
学生作业总量,提升作业效率;先做的目的是为了了解学生的作业难
度,体验学生做作业时间;全批的目的是为了了解学生的作业水平,
减少教师过多布置作业;反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正
的机会。
为了更好地体现作业的功能,在精选的基础上,更要提倡设计,
体现素养导向的作业设计,是今后发展的方向,也是研究的重点。最
好的状态是学生能喜欢上做一些作业,在完成作业的过程中发展能力,
获得成就感。是的,作业是一个我们熟悉的“陌生人”,做得最多,
却又了解得最少。在课堂上达到教学目标,是教师的基本职责。不要
把落实教学目标的行为延伸到家庭作业,更不要把查漏补缺的希望寄
托在家庭作业上。如果课堂低效,作业就是学业负担;如果课堂高效,
作业是锦上添花。作业减负,关键在于课堂提效。
您可能关注的文档
- 试题中国电子学会青少年软件编程等级考试标准python三级程序填空阅读填空程序试题.pdf
- 2022.03全国青少年软件编程(Python)等级考试试卷(二级).pdf
- B1技术支持的测验与练习— 微能力认证作业 (5).pdf
- 国家公务员行测(言语理解与表达)真题试卷汇编50(题后含答案及解析).pdf
- 全国青少年软件编程(Python)等级考试试卷(一级)word(1)程序填空阅读填空程序试题.pdf
- 2017.1城关校区《哲学与人生》期末试卷25份.pdf
- 计算机科学与技术专业(本科)教学实施方案.pdf
- 2023年公务员(国考)之申论基础试题库和答案要点.pdf
- 部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案.pdf
- 教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷含答案【综合题】.pdf
文档评论(0)