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一年级上册语文教案-13angengingong 人教部编版

课题 13 ang、eng、ing、ong 课型 新授课

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。教学 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

目标 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

重点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。Ang、ing的难点 发音和三拼音节的拼读是难点。

课前 部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。准备

课时 第一课时

课时 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。

目标

情 课前诵读：《月儿弯弯》

三 境 一、故事导入。

学 预 导 夜深了，星星调皮地眨着眼睛，小月亮很好奇人们在做什么。于是，它悄

小 入 悄地来到了……

组 学生自由说，教师适时引入课程学习。

目 学 1.同学们，今天老师又给大家带了新朋友呢，快看，它们来了。（出示课

标 件）请仔细观察这几个新朋友，它们有什么相同的地方吗？

教 预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有ng。

学 2.同学们的小眼睛观察得可真仔细，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。复

法 习前鼻韵母的概念，注意区分不同。

流 那接下来，就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。

程 目 能正确读写，认识整体认读音节ying，并能读出后鼻韵母的四声。

标任务

合 1、生看图，说说你看到了什么。

作 2、自己试着读一读四声及旁边的音节。

探究

三 1、学习ang

学 互 a.读准ang的音。

小 交 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，

组 流 并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”

目 点

标 学 拨

教学法流程

是由声母y和韵母ang拼出来的）

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

2、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。

同学们，有一个小伙伴，每天晚上你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白天太阳出来时却很少能用到它。你们猜一猜，这是哪个小伙伴？（学生小组讨论猜一猜，并举手回答，课件出示台灯图片，学生根据台灯名称发音）

小台灯来到我们的课堂，给我们带来了我们今天要学习的第二个拼音宝宝，它就是enɡ。

编顺口溜发音，小小台灯enɡenɡenɡ

a.读准eng的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhō

ng）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。

⑤小组赛ing、ong的四声。

6、巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）

②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

7、学习整体认读音节。

①大y哥哥今天又来帮别人带路了，今天它要给inɡ带路。课件出示：y+inɡ=yinɡ

学生观察讨论：y+inɡ=yinɡ，有什么发现？

总结：inɡ，yinɡ读音相同，inɡ是复韵母，yinɡ是整体认读音节。

②学生组词，学习ying