第三单元整体研习+教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

选择性必修中册第三单元整体研习教学设计

·目标重难点·

【单元目标】

通过梳理时专利作品的情节脉络，整理人物年表，把握历史文物的生平事迹，认识其精神品质。

赏析作品的表现手法和语言特点，结合补充资料，探究史传作品的叙事艺术和史论作品的评说方法。

借助资料，回到历史现场，理解作者对对历史事件的态度及历史人物的情感倾向，评析作者的主要观点、论证过程。

学习和借鉴作者思考社会现实问题的态度及方法，结合跨学科知识，表达自己对历史人物、历史事件的看法，鉴古观今。

理解古代史家的历史观念、开拓精神，领会作品中的家国情怀和担当精神，增进对中华优秀传统文化的理解。

【研习重点】

积累字词、文学常识、文言句式；探究史传作品的叙事艺术和史论作品的评说方法，领略人物风采，理解史家对笔下人物的认识和评价。

【研习难点】

认识并学习历史人物屈原、苏武忠诚爱国的精神品质与坚贞不屈的内在品格，培养当代青年的家国情怀，树立复兴时代的历史责任感。

了解历史，尊重历史，能够以史为鉴思考当代社会问题，了解中国文人对历史的反思精神与对现实的担当精神，构建更高远的格局。

【情境任务】

知从所来，文明所往。阅读历史典籍，“察盛衰之理，审权势之宜”。近期班级将举办“返回历史现场?重温中国经典”为主题的读书交流会，拟以选择性必修中册第三单元课文为蓝本开展专题研讨活动。

【单元规划】

·?研习过程·

课段一

提纲而众目张?振领而群毛理

--单元导读

学习任务一：明确任务

学生活动1：阅读单元导语及课后提示，分组合作讨论，列出本单元的学习要完成的任务。

明确：

本单元的主要学习任务：作品的体例及其特点；各作品弘扬的情感或精神；史传文学的写作技巧；学写人物短评或历史评说；重点掌握字词句式。

学习任务二：辨析体例

学生活动2：快速浏览本单元的作品，根据注释，完成表格内容。

学习任务三：把握主旨

学生活动3：快速浏览课文，根据课文后的学习提示，借助辅助资料，完成任务。

学习任务四：疏通文意

学生活动4：朗读课文，将生字词读音标注在课文中；借助课下注释、工具书，通读《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》，勾画、标注重要字词，整理文言句式电子卡片。

课段二

一片忠心昭日月?千秋名士壮乾坤

--《屈原列传》《苏武传》群文比较阅读

学习任务一：寻找史实，梳理人物经历

学生活动1：通读《屈原列传》和《苏武传》，找出文章中涉及的史实，并按照时间顺序进行整理，梳理出人物的主要人生经历。

学习任务二：分析人物，感受爱国精神

学生活动2：两篇传记，选取恰当的史实，塑造了屈原和苏武两个人物形象。请阅读课文，分别概括两个人物的形象特征，概括两人的品格特征的异同。

学生活动3：以《苏武传》、《屈原列传》为例，探讨我国古代史传文学的叙事方面的基本特点，从而进一步明确历史叙事和文学叙事的关系。

明确：

中国历来重视历史撰述，修史的传统非常悠久，且历代绵延不绝。以《左传》《国语》《战国策》为代表的先秦历史散文，不仅是典范的史学著作，更是优秀的文学作品，它们叙事写人的艺术直接影响到后世的史传文学。

司马迁创作《史记》,继承《左传》不仅叙述历史事件，而且刻画人物的写史传统，开创了以人物为中心的纪传体例。《史记》善于在广阔的社会背景下表现人物，形象鲜明生动，笔法摇曳多姿，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《汉书》继承了《史记》写人记事的传统，精于整理剪裁，叙述简练整饬，详赡严密，同样对后世史学和文学产生了巨大的影响。

史传文学的叙事艺术，主要表现在记事写人的艺术技法上。

一是记事方面：①善于通过精妙的剪裁和巧妙的构思，在历史事件的叙述中寄寓褒贬的倾向性。（选材典型、重点突出）

《屈原列传》章按照事件顺序,叙述了屈原一生的主要事迹，凸显其以爱国、志洁为核心的思想品质；文章以概括性叙述为主，较少对人物的细致描写，也没有生动曲折的故事情节；??中间又大段叙述楚国日渐衰弱的历史事实，从侧面表现屈原的高瞻远瞩，凸显其与国家命运之息息相关。

《苏武传》苏武出使匈奴，被扣留凡十九年，其间可写事情无数，文章按时间顺序写来，脉络清晰，却并不平铺直叙，而是选取其中一些重要节点事件，详加描绘，表现人物在艰难环境中的人生选择和理想坚守，凸显人物的精神品质；??其他无关紧要事情，则一笔带过或略述几句；其间运用插叙、借人物之口补叙等手段，同类情节(如两次自杀、两次拒降)又有不同表达，使得文章摇曳多姿，极富可读性。

②不是单纯叙述历史事件，更加重视对其中因果关系的揭示，往往一篇之中能够发现一条统摄全篇的主线或灵魂。（环环相扣，层层递进）

《屈原列传》屈原被疏、黜、放流、迁，源于楚王昏庸，小人挑拨；楚国日渐败亡，源于疏远屈原这样忠君爱国的贤能，亲近上官大夫、令尹子兰这样小人、无能之辈。屈原忠君爱国的一生便是统摄该