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2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题06分析艺术手法（含答案）

文学类文本阅读小说专题06：分析艺术手法

（原卷版）

必备知识：

1、叙述视角

名称作用

全知视角(上帝视角)是小说创作常用的叙述形式。一般以第三人称为主。叙述者并无固定视角,像一个全知全能的上帝,洞察一切,简言之即叙述者所知大于作品中人物所知

有限视角就是从作品中的某个人物出发,作者的认知不能超越这个人物的认知,也就是说,是“从这个人物的眼睛看出去的故事,可以写这个人物的心理活动,但不能写别人的心理活动,因为这个人物不可能了解,也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实,顶多只能通过别人的转述得知

儿童视角①儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实;②儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切;③儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”;④儿童的好奇心推动情节的发展;⑤儿童视听下来塑造人物形象,使人物形象更加立体、饱满;⑥用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶,审视人性,凸显主题,直扣人心

女性视角①以女性敏锐的观察力,情感更加细腻,引人入胜;②以其母性情感笔触,表达对弱者的同情、怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望;③塑造了×××女性形象,以其×××的心理,展示心路历程,推动情节的发展

动物视角①以动物的眼光看世界,给读者一种崭新的体验,更有情趣,更客观冷静真实;②动物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的发展;③动物非人类,可见生活中的事物被漠视的程度之严重,引人深思;突出了作者要真正表达的主题思想

2、叙述人称

名称作用

第一人称①使小说显得真实亲切,拉近与读者的感情;②让读者认为是作者亲身经历的,便于抒发情感和进行心理描写

第二人称①拉近了与读者的距离,便于直接对话和抒情,增加亲切感,增强感染力;②用于物,有拟人化效果

第三人称①不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;②叙述显得比较客观公正,以旁观者的身份进行叙述

人称交叉人称交叉叙述,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现

3、小说文本特征分析

角度特征类型文本特点教材典例

选材组材上科幻(“科学与“幻想/文学”)科学性:①内容、题材有关科学问题;②以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性。文学性:①有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;②有强烈的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等手法。③不只是表现科学原理发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明,如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳是科幻小说的代表性作者,小说中“鹦鹉螺号这艘潜艇以当时的背景来说已经超脱现实了,故属科幻小说

魔幻魔幻性:①题材内容荒诞不经、脱离现实生活,或者人物、事件不存在于现实生活中,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞,荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。真实性:①人物真实:细节描写真实,情感(心理)真实,语言动作符合人物身份、性格、气质等。圆形人物(性格随情节、环境而发展变化,真实反映人性的复杂)。②情节真实:发展合情合理,符合逻辑:有铺垫、伏笔、照应。③环境真实:环境于史有据,有现实基础(时代背景),给人身临其境之感。④主题真实(精神真实):反映某种精神或社会现象《百年孤独》在描写上展现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆百年来的历史进程,被认为是一部魔幻现实主义作品,它将历史与神话、现实和梦幻、悲剧和喜剧融为一体,并且运用了交叉时空、神话传说以及梦幻、想象、夸张、荒诞、隐喻、象征、预言等手法

选材组材上历史(时空交错、故事新编)概念:以历史事件为创作蓝本,适当地想象、概括和虚构,改编或者续写历史事件或者历史人物,反映主人公或作者的人生态度和精神特质。①“故事”本身于史有据,历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲,富有历史韵味。②“新编采用新意的讲述方式,适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。虚构多通过象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等来实现。充满现代性与想象力。③“主题”对历史及现实均做出关照,作品具有深刻的思想性。艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。历史与现实交织的叙述方式的好处:①历史与现实