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统编版语文二年级下册识字语文园地三（公开课一等奖创新教学设计）

课题语文园地三统编版二年级下册第三单元1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“津、溜等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金等字可以作为部首，能用这些部首查字典。3.能发现“火”与“四点底等偏旁与字义之间的联系。4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

学习重难点1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3.积累十二生肖。

学情分析二年级的学生已经有一定的信息收集和整理的能力，对中华传统文化的了解大多数是从媒体上获得的。这些知识比较零散，并不深入。所以本课时从学生的生活实际出发，准确定位，让教学与学生生活贴近，层层深入，让学生感受到中华传统文化历史悠久，博大精深。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一

识字加油站

（设计意图：出示识字加油站中的词语，让学生认读词语，并观察这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。再了解词义，联想食物，这样学生能够比较准确、快速地掌握这一节内容。）

同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中传统文化的魅力！

甜津酸溜乎香喷

油腻软绵生生硬邦

（一）读一读

1.学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。

2.同桌互读，相互正音。

3.指名读、分组读、齐读。

4.小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。

课件出示：

多种形式识字。

·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷

（二）想一想

1.再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。

（1）它们的结构是ABB式的词语。

（2）这八个词语都是形容食物味道的。

2.读着这些词语，让你想到了什么食物？

交流：甜津津让我想到了西瓜;“酸溜溜”让我想到了柠檬;“辣乎乎让我想到了辣椒;“香喷喷”让我想到了包子;“油腻腻让我想到了肥肉;“软绵绵”让我想到了蛋糕;“脆生生让我想到了黄瓜;“硬邦邦”让我想到了坚果。

（三）说一说

你能用这些词语来说句话吗？

生1：我吃过酸溜溜的话梅。

生2：西瓜吃起来甜津津的。

生3：姑姑爱吃辣乎乎的川菜。

生4：香喷喷的烤鸭是我的最爱。

生5：没人爱吃油腻腻的肥肉。

……

学习任务二

字词句运用

（设计意图：这一环节出现的字多为形声字，通过偏旁可以猜测出字义与什么相关，但是必须通过查阅字典，才可以最终验证自己的猜测是否正确。部首字和含有该部首字的合体字组成，通过查字典实践，了解“鹿、麝等字的査找方法，提高学生运用部首查字法的能力，以及发现二者之间的联系。）

1.选一选，连一连。

霄元（）___赔（）土

宵（）苹果___陪（）伴

削九（）云外___培（）钱

（1）说说发现：读一读这6个字，你发现了什么？（它们是两组同音字，字音相同,但字形不同）

（2）小组讨论：这些字的偏旁和什么有关？

（3）学生交流，教师小结：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。

（4）学生独立完成题目。

教师提示：遇到不认识的字，我们可以先猜测一下，比如“削”是“利刀旁，那么我们可以推测出这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果连在一起。再比如：“赔”我们学过“贝字旁的字与钱财有关，那我们也就可以很容易的推测出它应该与“钱”相连线。

（5）拓展延伸。

你还知道哪些和上面偏旁有关的字？相机归纳：雨字头：雪、霜、雷；宝盖：宝、字、宋；立刀：到、列、利。

2.刚刚我们通过查字典，发现字典是我们身边的一位好老师，那么我们继续来借助字典进行学习。下面这些字查什么部首？查一查，记一记。

鹿——麝金——鉴高——敲