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70网络教育20236月
人工智能技术赋能英语深度学习模型研究
胡慧苹
（上饶幼儿师范高等专科学校，江西上饶334000）
【摘要】教育事业逐渐进入新的历史时遥科学技术的发展推动了语言教学和学习方法的进步尤其是人
工智能的兴起为英语语言学习开辟了新途径遥将深度学习作为主要的研究视角从深度学习的概念尧训练过
程尧具体模型以及应用来进行梳理和阐述以将深度学习更加成熟地应用英语教学从而帮助英语学习
者提升英语学习能力遥
关键词】网络学习空间曰深度学习模型曰英语教学
中图分类号】文献标识码】文章编号】（）
G434A1006-4222202306-0070-03
0引言多层隐含结构，以实更高层次的感知和理解。
教育进入时代，传统的课堂教学因受时间和2深度学习模型及相应的训练过程
2.0
地点等因素的限制，不能满足英语教学的要求，使英世纪年代，一些国家和国际教育组织开始
2090
语学习成为教育领域的研究热点之一。随着计算机探讨世纪所需的技能，美国世纪学习合作组
2121
科学与技术的发展以及语言教学和学习方法的进织于年对世纪学习框架进行了修订。新框
200921
步，人工智能技术将改变有的语言教学模式和学架是世纪学习纲领性文件，其由学习成果与支持
21
习环境，让学习者随时随地自主学习。利用人工智能系统两个部分组成，其中，学习成果部分着重培养批
技术，不仅可以给予学习者准确、客观、及时的反馈判性思维、创造性思维与创新技能4Cs技能）、问题
指导，还可以帮助学习者通过反复前后对比找出学解决能力、资讯与沟通技能、人际关系与自我引导技
习的差异，从而提高语言学习效率、进行深学习。能。深学习的顶层设计源于新框架，其将技能
4Cs
和支持系统的内容巧妙地融合在一起，与世纪的
1人工智能尧机器学习尧深度学习的概念21
学习框架形成了紧密的重叠。年，美国州立教育
人工智能作为计算机科学的一个分支，致力于2015
董事会国家协会确立了深学习为世纪的教育
揭示智能的本质，并研发出一种反应方式类似人类21
的新型智能机器，研究领域包括机器人、语言识别、国策，而在2014—2016年发布的基础教育《地平线
图像识别、自然语言处理以及专家系统等。在发展过报告》则提出了探索或转向“深学习策略”的建议，
程中，机器学习作为其中最重要的部分得到了广泛这表明深学习在学科教育中扮演着至关重要的
关注和快速发展。机器学习是一种指导计算机利用角色[1]。
已知数据建立适当模型，并利用该模型对新的情境2.1深度学习的5种具体模型和方法
进行判断的过程，其核心思想在于利用先进的算法
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