数字化背景下网络学习资源建设与应用的困境与策略.pdfVIP

D-高山-网络学习资源建设

数字化背景下网络学习资源建设

与应用的困境与策略

文/于倩广西师范大学教育学部

摘要：随着大数据、人工智能、重要组成部分，其中，数字教育资源的的学习资源短缺

物联网等新技术的大力发展与应用，数有效建设是促进教育数字化转型与教育当前数字化网络资源建设仍存在重

字化已成为推动社会持续健康发展的重高质量发展的必然选择。复开发、分配不均、特色不明等现象，

要力量。在数字化转型的时代背景下，权威优质教育资源短缺。由于互联网信

网络学习资源建设与应用迎来新的机遇1. 网络学习资源的概述息发布的自由性与随意性，任何人都可

且具有越来越重要的现实意义与研究价以将任何资源上传至网络平台与他人共

值，也在一定程度上促进了教育数字化网络学习资源是教育信息化的关享。在互联网环境中，相关部门缺少对

的转型升级。丰富多样的网络学习资源键要素，关乎教育体系的高质量、可持网络资源建设的统一的质量控制、管理

为学习者提供了多元化、多渠道、多维续发展。网络学习资源有广义和狭义之机制、资源分级机制和分类标准，使得

度的学习途径，但在其设计、开发与应分。广义上的网络学习资源是指网络中网络信息冗杂、混乱，网络资源质量良

用中仍存在一些困境，如缺乏统一建设任何可以用来帮助和支持学习者进行有莠不齐。目前，除中国大学MOOC、国家

标准、注重知识的呈现与堆砌、网络资效学习的事物，主要包括相关网络硬件中小学智慧教育平台、各地市教育云平

源繁杂、学习者缺乏数字素养等。为资源及软件资源两个方面。狭义的网台以及中小学校所建设的校本网络课程

此，政府、企业及专家学者等主体需要络学习资源仅指互联网环境中的信息资是国家权威学习平台且供学习者免费使

通力合作，共同打造权威、优质的网络源。本文所指的网络学习资源主要指的用外，其余网络课程资源的权威性仍需

学习资源，把握学习资源设计原则，加是狭义上的网络学习资源，即与各学科学习者自行考量。此外，在部分企业或

强个性化学习资源推送服务，大力提升相关的各类网络知识或信息。受学习者个人建设的网络学习平台中，大多数较

学习者数字素养，以此助推我国网络学的学习水平、自主学习能力以及网络设为优质的学习资源均为收费课程，这在

习资源的蓬勃发展，为学习者的网络自施等多种因素的影响，部分地区教师和一定程度上阻碍了优质教育资源的共享

主学习打下坚实基础。学习者在实际教学与学习过程中仍局限与均衡发展。

关键词：数字化；网络学习资源；于以教材为主的基础知识，没有充分发

困境；策略挥网络学习资源的优势，进而导致教2.2 注重知识的呈现与堆砌，忽视学

学质量与学习效果不显著。因此，本文习者学习能力的培养

2019年，教育部等十一部门联合印就如何打造符合数字化转型升级与现实信息化快速发展产生了新环境与新

发《关于促进在线教育健康发展的指导需求的优质高效的网络学习资源展开论形势，致使我国人才培养目标发生了深

[1]述，以期提高学习者的信息素养、激发刻转变。在核心素养导向下，学科教学

意见》，强调在线教育是教育服务的重

要组成部分，要扩大优质在线教