第2课我们的班规我们订第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册.pdfVIP

部编版道德与法治四年级上册

第2课我们的班规我们订（教案）

核心素养目标

1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。

2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方

式。

3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.知道班规需要班级全体成员共同遵守，培养自觉接受班规约束的能力。（重点）

2.知道执行班规的过程中应该有奖有罚，感受班规执行过程中的公平与公正。（难

点）

3.知道班规可以修订，了解班规修订的程序，体验民主修订班规的过程，具有规

则

意识。

课前准备

利用道德与法治课或者班会课时间，全班同学一起参与制订本班班规；将制订好

的班规打印分发给学生，每人一份。

教学过程

一、班规重执行

1.活动一：游戏——寻找“遵守班规之星”

(1）谈话导入：（出示班规）上节课，大家通过民主协商的方式，共同制订了

我们班的班规，我们一起来回顾一下。

（学生回顾班规内容）

相机追问：班规有了，接下来，最重要的是什么？

预设：遵守班规，按照班规的要求去做。

点评：没错，大家都按照班规去执行，班规才能落到实处，才是有用的。

(2）游戏：在我们身边，有没有在遵守班规方面做得特别好的同学？接下来，我

们一起来玩一个“寻找遵守班规之星”的游戏。

①游戏规则：根据出示的班规，在纸上快速写出一个最先想到的同学的名字；老

师和同学同时写。

②依次出示以下班规：

上课认真听讲，积极举手发言；

打扫卫生认真主动；

……

③评选与分享：师生一对照，找出名字出现次数最多的同学（公认做得好的同学）。

谁愿意来分享一下他们的事迹？

遵守班规的同学一定不止这几位，谁还想来夸夸心目中的榜样？（可采用画图、

打快板、情景剧等多种形式）

(3）小结：教师为“遵守班规之星”佩戴徽章。

2.活动二：执行班规我建议

(1）情境讨论。

①出示情境：我们每个同学都是班规的制订者，也应该是班规的守护者，让我们

向“遵守班规之星”学习。但在执行班规的过程中，有时候也会出现这样的情况。

（出示教材第12页上方两幅图片，图片下方以表格形式叙述）

班规要求直击现场我的看法

上课时要认真听讲，积极举手今天是新老师上课，金东和李

1

发言蔷在下面交头接耳

保持教室和校园干净整洁，不赵方看到别的同学随地扔废

2

乱扔垃圾纸，他也扔了一个纸团

②交流：如果你是他们班的同学，你会提什么建议？为什么？

预设1：要遵守课堂纪律，不管是哪个老师上课，都应该认真听讲，不能交头接

耳随便讲话。要不然，自己没听到，还影响其他同学，损人不利己。

预设2：爱护校园和教室的环境是每个同学的责任，怎么能随地扔垃圾呢？这样

的行为真的很不应该。

预设3：你们应该主动跟老师和同学认错，争取大家的谅解。同时，也应该努力

以自己的行动去弥补。

③小结：既然班规是大家一起制订的，那每个同学都应该自觉地、不折不扣地去

遵守，去执行。（板书：自觉遵守）

(2）小组活动。

①谈话：遵守班规，需要同学们的自觉，有时候，运用一些方法，也能更好地督

促大家遵守。你有什么好方法督促同学们自觉遵守班规吗？

②小组合作学习要求：各小组先选择一条被执行得不够好的班规，讨论怎样才能

把这条班规执行得更好；按照1—4号的顺序依次发言；每组2号同学负责记录

关键词；限时5分钟，音乐停，立即坐正。

③交流：大家都有什么好方法呢？请每组3号同学代表你们组上台交流。

（学生交流，教师相机评价）

预设1:“认真打扫班级卫生”是我们班的一条班规，我作为组长，每天放学都

要仔细检查一遍。

点评：组长的监督可以督促同学们更好地遵守班规。

预设2：发现违反班规的同学，应该及时规劝，我觉得大家互相监督是个好方法。

点评：每个同学都是班级的小主人，互相监督是个好方法。

预设3：值日做得不认真的同学，也违反了班规，我觉得可以罚他们再做一次。

点评：你认为必要的惩罚可以约束同学做好值