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导读：如何撰写出满意的人文教育课程论文3000字是现在很多人都为之苦恼的问题之

一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为人文教育

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人文教育课程论文3000字(一)：论人文教育课程中融入科学教育的方法

论文

摘要：高等院校文科教育课程是提高大学生进行人文素养的主要阵地，也可以对大学生

进行科学教育。通过分析当前中国高校科学教育的时代需要，探讨就如何在人文教育课程中

有效融入科学教育，就如何提高科学教育水平提出了建议，对于提升大学生科学素养具有理

论和实践意义。

关键词：科学教育人文教育科学素养

有效进行科学教育和人文教育是一项系统工程，要想取得显著成效，必须将二者有机融

合。随着党和政府对高等学校学生文化修养和科学素养的越来越重视，高校教育工作者必须

重视此项工作。当然，在我国科教强国的政策指引下，高等院校的科学教育更不容忽视。事

实上，高校思想政治教育的主干课程、历史和文学等课程中都有科学技术对生产力发展的重

要促进作用相关知识点，因而，教师在人文教育课程中融入科学教育也就成为顺理成章的事

情，不过在融入科学教育时，应该密切联系学生的学科实际和知识背景。

大学生虽然曾经接受过科学教育，即小学时的科学，中学时候的物理、化学和生物，但

是到了大学阶段，尽管有些大学在公共选修课中有自然科学的课程设置，却很少有统一的科

学教育课程。因而，当教育界越来越重视科学教育与人文教育结合起来培养全面发展人才的

课题之时，从事文科教育的任课教师就有责任在所任课程中融入科学教育。

那么，怎样在文科教育中融入科学教育呢？笔者结合多年高校思想政治教育实践，以思

想政治教学中的科学教育经验为例，总结出以下一些体会。

1必须在文科课程中重视培养学生的科学素养

按照马克思主义的观点，科学技术是贯穿于社会生产力三要素的核心因素之一，因而

“科学技术是第一生产力”。在对大学生的学科教育时，既需要传授科技知识，也需要锤炼

其科学精神和科学道德。

科学技术在社会发展中的重要性在思想政治教育和世界文明史等课程中都有相关知识点

的要求。教师应当充分利用相关要点培养学生的科学素养。科学素养包括科学思维、科学方

法和科学精神等。科学思维指的是理性思维，即以归纳和演绎等逻辑思维形式对客观事物和

现象所做规律性的认识；科学方法对科学的发展具有重要的推动作用，如系统工程方法、模

型和模拟方法等，是指科学家进行科学研究实施的行为模式；科学精神则包括认识论和价值

观意义上理解。前者体现在逻辑的一致性和实证性特点，后者表现为追求真理，批判谬误，

即科学自身的客观性、普适性，是科学品格的结晶和精髓；科学道德则是科研工作者遵守学

术诚信，严守科研的道德规范和伦理要求。实际上，这些方法和要求同样是我们做人的基本

要求。马克思主义哲学是在近现代科学发展和影响下产生的，像达尔文的进化论、细胞学说

和能量守恒和转化定律等是马克思和恩格斯创建科学的自然观和世界观的科学基础。人类生

活方式的变化和文明的进步都是受到同时代的科学技术进步思想观念的冲击的。因而，科学

对社会意识形态的影响，远远超出了其自身的工具价值。

通过科学素养的培养，学生可以感受到科学家在创造发明中所形成的那种献身真理、忘

我工作、服务人类的精神。并且在科学精神的指引下，培养合作与竞争、大胆质疑、创新的

科学精神。可见，在人文课程教学中恰当融入可以有效提升学生的科学素养。

2应当在人文课程教学中引领学生发现科学美

作为人文学科教育工作者，必须重视教学中引导学生领悟科学的美。恩格斯在其《反杜

林论》中论述自然辩证法时，曾经大量引证了当时自然科学的成就。中外科技发展史上，许

多伟大的科学家之所以能够在科学技术发现和创新上做出重大贡献，离不开美育触发的灵

感。天文学家开普勒认为哥白尼构建的太阳中心说运行体系之美可以给人以难以置信的愉悦

心情；我国生物学家施一公教授在生命科学领域“结构之美”的讲座中谈到，什么是“生命

科学之美”？这是来自宇宙的大尺度宏观之美，来自细胞和蛋白的微观之美，来自分子和电

子超微观世界的美……在科学家看来，科学发现自身能使人享受到大自然的美及科学创造的

美所带来的快乐。可见，科学理论中的美不仅可以成为科学家研究的心理动力，而且可以激

发灵感和创造力，指引人们发现科