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摘要
基于问题的学习(PBL)自20世纪80年代以来一直是教育领域研究的热点问
题。近年来,随着PBL教学实践的逐步深入,PBL教学中存在的问题也日渐凸显,
以新的视角去审视、分析并解决这些问题成为每位教育工作者和一线教师的迫切任
务。整体性视域下的高中数学PBL(PBLinSeniorHighSchoolMathematicsfroma
HolisticPerspective,简称H-PBL)教学立足于整体性思想,从学科整体、知识整体
和人的整体发展三个视角审视当前PBL教学中
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