《大自然的声音》群文阅读教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《大自然的声音》群文阅读教学设计

参赛单位姓名

执教年级职称电话

群文课题大自然的声音

群文议题大自然的声音

作品教学年级三年级课时安排1课时

大山是个音乐家《群文阅读语文新课程‘1+X’读本》

早晨《群文阅读语文新课程‘1+X’读本》

选文

选文篇目下雪的声音《群文阅读语文新课程‘1+X’读本》

来源

天上的“磨”《群文阅读语文新课程‘1+X’读本》

各种声音《群文阅读语文新课程‘1+X’读本》

1.通过比较阅读，想象不同文本中的声音所表现的不同画面，感受

教学目标声音的美，寻找生动的表达方法，提高语言审美能力。

2.感受文本生动的语言，试着归纳出描写声音的方法，仿写一段话。

教学重难点感受生动的语言，展开丰富的想象，仿写一段有趣的话。

一、课前谈话，激发兴趣

播放轻松愉快的大自然的音乐——《森林狂想曲》，学生在教

师的引导下有节拍地做动作。学生交流在音乐中听到了哪些大自然

的声音。

教学过程

你听！大自然能发出各种各样的声音。它们有高有低，有长有

短，有的欢快，有的雄浑，带给我们无尽的想象。唤醒耳朵，用心

去倾听，你一定能感受到那份奇妙！

二、精读文本，学习方法

—1—

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

阅读《大山是个音乐家》、《天上的“磨”》，完成学习单

1.出示题目《大山是个音乐家》《天上的“磨”》，请大家猜一

猜，文章里写了大自然中的哪些声音？

学生1：我猜《大山是个音乐家》里有鸟的叫声。

学生2：我猜《大山是个音乐家》里有溪水的声音。

学生3：我猜《天上的“磨”》里有风的声音吧。

2.同桌合作学习，各自选择一篇喜欢的文章，用——画出描写声音

的生动语句，说说文本写了大自然的哪些声音？这些声音引发了作

者哪些联想？

3.学生一边读一边讨论，教师巡视指导。

4.汇报交流，填写表格

文本大自然中的事物大自然的声音引发的联想

《大山是个音乐家》