《第三课 记忆宝库》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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第3课记忆宝库

【教学目标】

（1）掌握和了解记忆过程的三个环节。

（2）发现和总结记忆与遗忘在心理学上的规律。

（3）通过记忆和遗忘的规律总结记忆的技巧，鼓励学生培养积极、科学锻炼大脑的意识。

【教学分析】

教学重点：

掌握和了解记忆过程三个环节；发现和总结记忆与遗忘在心理学上的规律。

教学难点：

通过记忆和遗忘的规律总结记忆的技巧，鼓励学生培养积极、科学锻炼大脑的意识。

【教学方法】

教学方法包括分层教学方法、自主学习、小组协作探究法。

【教学过程】

教学过程

授课思路与方式方法

［课程导入］

播放《最强大脑》宣传片，激发学生兴趣，引导学生投入记忆最强大脑的评选活动中，介绍活动的评选规则和具体的得分要求（如下图）。

形式：视频播放、教师讲解

［了解记忆规律一，学习识记记忆的方法］

形式：竞赛活动、问答、抢答

词语记忆竞赛（活动一）：屏幕上依次出现12个词语的文字材料，学生无需按照展现顺序，直接把记住的词语尽可能多地写在学习单上。

广告排序（活动二）：把幻灯片中出现乱序的词语重新组成一句经典的广告语。

引导学生思考，前面和后面的材料最容易记，中间的材料容易遗忘，并总结方法：重要的内容应放在前面和后面，对于太长的材料应该分版块记忆。

学习版块记忆的方法，并尝试应用到实际的记忆中。感受两种记忆方式的不同。

总结记忆方法：重点内容放前后，分出版块好记忆。

［了解记忆规律二，学习识记记忆的方法］

形式：竞赛活动、小组讨论并分享、问答

了解泰国曼谷的中文全称，感受并理解无意义、无规律的材料不容易被记住。

学生尝试记忆“人体8种必需氨基酸”并总结记忆方法（把无意义的材料赋予意义，并使用谐音法把记忆内容变得更有趣）。

有趣记忆方法竞赛（活动三）：学生分析和思考“四书”《孟子》《论语》《大学》《中庸》的记忆方法，要求尽可能多地写下有趣的记忆方法。总结对无意义材料有趣的记忆方法（除了谐音法还包括故事法、图像法等）

总结记忆方法：无意义变成有意义，谐音故事图像记。

（过渡）

教师提问：前面两个记忆的规律和方法都是从识记记忆（信息从外界进入大脑）环节中发生的，提问学生记忆还有哪些环节？如何保持记忆？

通过提问和板书结合的形式引出记忆的三个环节：识记、保持和再现。

形式：板书、问答

［了解记忆规律三（遗忘的规律），学习保持记忆的方法］

形式：问答

学习艾宾浩斯遗忘曲线，了解遗忘的规律（知识保持量随时间变化的下降规律：先快后慢）。

思考和分析复习的适当时机和科学的频次安排。

总结记忆方法：反复识记在近期，间歇巩固年月理。

［总结与巩固］

形式：填写表格、竞赛活动、分享

填写表格（活动四）：学生跟着老师一起完成学习单上表格《记忆的心理学规律及对应的记忆方法》的填空，将前面三个知识点进行巩固和复习，也作为评价手段检测学生学习效果。

计算活动总得分，评选班级的记忆最强大脑，分享记忆好习惯。鼓励学生培养积极、科学锻炼大脑的意识，提高记忆能力。

［板书设计］

［评价标准］

1、完成学习单中活动四表格：《记忆的心理学规律及其对应记忆技巧》

2、完成课后作业：回忆生活中哪些材料最难记忆，思考今天学习到的记忆方法能否应用到实际学习生活中，下节课分享。

视频导入，激发学生的学习兴趣。

通过各种记忆竞赛活动，了解记忆规律，从而学习并掌握记忆方法。