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角色游戏观察记录表
班级：小一班
游戏主题：小刺猬理发店
日期：2017.6.6
对象：小芮
记录者：
开始时间：8:25
结束时间：8：45
用时：20分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
角色扮演
材料使用
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幼儿游戏行为实录：
《幼儿园工作规程》指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”自主性游戏充分尊重幼儿的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流。游戏的教育价值主要依附在操作材料上，不同的材料蕴涵不同的价值目标，萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。
今天小芮是理发师，理发店开门后就迎来了第一位客人——音音。小芮连忙迎了上去：“欢迎你，你要剪什么头发啊？”音音说：“我想烫头发。”于是小芮就请音音坐在椅子上，理发师忙开了，她拿来洗发水洗头发，然后拿起吹风机就开始吹头发了。小芮吹了一会儿又拿起梳子梳一梳，接着想拿卷发棒。可是她在理发店的篮子里翻了好久也没找到卷发棒，急坏了，直嚷着：“没有卷发棒呀。”最后拿起一支记号笔：“我就用这个做卷发棒吧。”然后就给音音烫起了头发。
教师分析：
半成品和废旧材料有利于幼儿在游戏中以物代物，会使幼儿在玩的时候任意组合、加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性地开展游戏。在今天的游戏中，我们投放了一些逼真的理发工具，同时也投放了记号笔、小盒子等物品。从游戏情况来看，幼儿基本上能选择适当的工具按照一些简单的理发步骤给同伴模仿理发。在找不到“卷发棒”时理发师能选择外形特征相似的“记号笔”来替代，从而将游戏继续下去。
角色游戏观察记录表
班级：小一班
游戏主题：小狗家
日期：2017.6.16
对象：小昕
记录者：
开始时间：8:23
结束时间：8：45
用时：22分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
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幼儿游戏行为实录：
游戏开始了，小昕走进了娃娃家的卧室，看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的衣服，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸，又用小手拍着娃娃。过了一会，她拎着娃娃的小脚，走到在厨房工作的“爸爸”旁边，用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上，高兴地摆弄起小碗、小勺。小昕一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。过一会看见“爸爸”拿着刀切茄子，她飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。
我走进卧室的游戏区域，抱起地毯上的娃娃大声说：“宝宝你怎么一个人在地上啊？你的妈妈呢？”小昕听见了我的声音，回头一看。赶紧跑过来：“这是我的宝宝，我是妈妈，我是妈妈。”“宝宝怎么一个人啊？”小昕想了一下，说：“我给宝宝做饭去了。”“宝宝睡在地上可冷了，都生病了。”“那我把宝宝放床上，给她喂药。”小昕赶紧把娃娃抱起来回到卧室继续游戏。
教师分析：
大多数幼儿对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识，不知道自己在游戏中扮演什么角色，这时候老师应用游戏的口吻指导幼儿，间接的让孩子发现自己的问题所在。
在此次指导中小昕已经认识到把娃娃扔在地上是不对，她一会给宝宝做饭，一会喂饭。通过引导，她给宝宝喂药来纠正自己的行为。为了帮助他们建立角色意识，我们还邀请家长配合我们的工作，让幼儿观察爸爸、妈妈，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈”的生活经验。
角色游戏观察记录表
班级：小一班
游戏主题：小司机
日期：2017.6.7
对象：陈少杰陆泓妤
记录者：
开始时间：8:15
结束时间：8:35
用时：20分钟
角色扮演
材料使用
语言表达
同伴互助
解决问题
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★★
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幼儿游戏行为实录：
角色游戏开始了，今天陈少杰和陆泓妤来到了开小汽车的地方。陈少杰拿起了方向盘，陆泓妤可左看看又看看，“我做卖票员吧”。于是陈少杰做起了小司机，陆泓妤做卖票员。可是来做公共汽车的小乘客很少，于是陈少杰走出公共汽车，大喊：“谁来坐公共汽车，快来坐公共汽车呀。”有小朋友听到后纷纷走了过来，坐上了汽车，但是并没有排队上车，公共汽车上一下子变得拥挤起来。
陈少杰看到有人上车后开心极了，大声说：“开车咯。”这时陆泓妤说：“都还不知道去哪，小乘客快坐下。”辰辰（小乘客）：“司机，我要去火星。”公共汽车上小乘客们都大声的喊起来想要去的地方。陆泓妤说
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