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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

静夜思教学设计最新教案

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静夜思教学设计最新教案

教学目标：

1、相识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，相识

两个偏旁“、”。

2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，

体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培育视察与说话的实力。

教学重、难点：

朗读、背诵古诗和认字。

教学打算：

挂图、小黑板、头饰、布置学生视察晴朗的夜空。

课时支配：

1课时

教学打算：

一、导入激趣。

1、沟通视察晴朗夜空的内容和感受。

同学们视察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大

家也感受一下奇妙的夜空。

（1）小组沟通。

（2）推选代表或自荐上台说一说。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩视察天空时

的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，视察那晴

朗的夜空。我抬头望见蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一山亮晶

晶的，还望见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真

美！）

2、引入新课：静夜思（板书）

二、初读古诗。

1、看课文听录音或老师范读。

2、读课文，要求读准字音。

（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

（2）指名读，评议。

三、识记生字。

1、学生在文中找诞生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

（1）出示an、ang，指学生认读，留意后鼻韵母的读音。

（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）

（3）嬉戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有

一个生字）

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有

一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的

字进行比较等方法。

四、精读古诗。静夜思教学设计最新教案

1、自读古诗，小组探讨、沟通自己的感受。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2、全班沟通。

3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。

（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。

（2）配乐朗读。

（3）师生共同朗读。

老师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，

背背这首诗？也可以做动作。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。（配乐）

五、指导写字。

1、视察田字格里的字。

（1）视察“目、耳”在田字格中的位置，留意这两个字的宽度。

（2）指学生说一说再书空。

（3）学生书写后展示、评议。

2、学生视察“头、来”两个字在田字格中的位置。

（1）老师范写，留意最终两笔，写时要留意。

（2）书空、书写、展示、学生评议。

六、扩展活动。

学生沟通各自会背的诗。

七、作业设计

1、朗读课文、背诵课文。

2、写出带有下面偏旁的字各两个。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

3、写出