实验10视距测量.docVIP

江苏省职业学校

理论课程教师教案本

〔20—20学年第学期〕

专业名称造价

课程名称建筑工程测量

授课教师缪健军

学校南京工程高等职业学校

课题序号

授课班级

授课课时

2

授课形式

实验

授课章节

名称

课间实验：视距测量

使用教具

经纬仪、视距尺、教材、教案

教学目的

1．学会视距测量的测量方法。

2．学会视距测量的记录、计算方法。

教学重点

视距测量的记录、计算方法

教学难点

视距测量的记录、计算方法

更新、补

充、删节

内容

课外作业

教学

后记

授课主要内容或板书设计

课间实验：视距测量

一、目的和要求

1．学会视距测量的测量方法。

2．学会视距测量的记录、计算方法。

二、方案和设备

〔1〕实验时数安排为2学时。实验小组由3～4人组成，1人操作仪器，1人记录，1人立尺。

〔2〕每组的实验设备为DJ6经纬1台，水准尺1支，记录板1块。

三、方法和步骤

视距测量是用望远镜内视距丝装置〔图4-12〕，根据几何光学原理同时测定距离和高差的一种方法。这种方法具有操作方便，速度快，不受地面上下起伏限制等优点。虽然精度较低，但能满足测定碎部点位置的精度要求，因此被广泛应用于碎部测量中。

视距测量所用的主要仪器工具是经纬仪和视距尺。

一、视距测量原理

1．视线水平时的距离与高差公式

如下图，欲测定、两点间的水平距离及高差，可在点安置经纬仪，点立视距尺，设望远镜视线水平，瞄准点视距尺，此时视线与视距尺垂直。假设尺上M、N点成像在十字丝分划板上的两根视距丝、处，那末尺上MN的长度可由上、下视距丝读数之差求得。上、下丝读数之差称为视距间隔或尺间隔。

图中为视距间隔

〔4-10〕

式中、──视距乘常数和视距加常数。现代常用的内对光望远镜的视距常数，设计时已使＝100，接近于零，所以公式〔4-10〕可改写为

〔4-11〕

同时，由图4-13可以看出、的高差

〔4-12〕

式中──仪器高，是桩顶到仪器横轴中心的高度；

──瞄准高，是十字丝中丝在尺上的读数。

2．视线倾斜时的距离与高差公式

在地面起伏较大的地区进行视距测量时，必须使视线倾斜才能读取视距间隔，如图4-14。由于视线不垂直于视距尺，故不能直接应用上述公式。如果能将视距间隔MN换算为与视线垂直的视距间隔，这样就可按公式〔4-11〕计算倾斜距离′，再根据′和竖直角算出水平距离及高差。因此解决这个问题的关键在于求出MN与之间的关系。

，的水平距离

〔4-13〕

由图中看出，，间的高差为

式中为中丝读数处与横轴之间的高差。可按下式计算

〔4-14〕

所以〔4-15〕

根据式〔4-13〕计算出，间的水平距离后，高差也可按下式计算：

〔4-16〕

在实际工作中，应尽可能使瞄准高v等于仪器高，以简化高差的计算。

二、视距测量的观测与计算

施测时，如图4-14所示，安置仪器于点，量出仪器高，转动照准部瞄准点视距尺，分别读取上、下、中三丝的读数M、N、V，计算视距间隔＝M－N。再使竖盘指标水准管气泡居中〔如为竖盘指标自动补偿装置的经纬仪那么无此项操作〕，读取竖盘读数，并计算竖直角。然后按式〔4-13〕和式〔4-16〕用计算器计算出水平距离和高差。

四、视距测量误差及考前须知

视距测量的精度较低，在较好的条件下，测距精度约为1/200~1/300。

１．视距测量的误差

读数误差：用视距丝在视距尺上读数的误差。与尺子最小分划的宽度、水平距离的远近和望远镜放大倍率等因素有关，因此读数误差的大小，视使用的仪器、作业条件而定。

垂直折光影响：视距尺不同局部的光线是通过不同密度的空气层到达望远镜的，越接近地面的光线受折光影响越显著。经验证明，当视线接近地面在视距尺上读数时，垂直折光引起的误差较大，并且这种误差与距离的平方成比例地增加。

视距尺倾斜所引起的误差：视距尺倾斜误差的影响与竖直角有关，竖角越大，尺身倾斜对视距精度的影响越大。

此外，视距乘常数的误差，视距尺分划的误差，竖直角观测的误差以及风力使尺子抖动引起的误差等，都将影响视距测量的精度。

考前须知

为减少垂直折光的影响，观测时应尽可能使视线离地面1m以上；

作业时，要将视距尺竖直，并尽量采用带有水准器的视距尺；

要严格测定视距常数，K值应在100±0.1之内，否那么应加以改正；

视距尺一般应是厘米刻划的整体尺。如果使用塔尺，应注意检查各节尺的接头是否准确；

要在成像稳定的情况下进行观测。

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专业名称造价

课程名称建筑工程测量

授课教师

学校南京工程高等职业学校

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授课课时

2

授课形式

实验

授课章节

名称

课间实验