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信息技术2.0优秀成果案例(八篇)

篇一：信息技术2.0优秀成果案例精选

能力维度

学情分析

所属环境

混合学习环境

微能力点

B1技术支持的测验与练习

教学环境

混合学习环境

测验工具

希沃白板5

基本功能及特点

希沃白板5创建互动课堂，教师学生共同参与，用游戏化的小组竞争

将学生带入教学情景，在游戏情境中进行课堂检测，提升学生对知识检测

内容以及形式的兴趣，提高学习积极性，实现课堂高效的互动性。

课堂活动中的分组竞争是非常好的测验活动。分组竞争课堂活动是一

种限时竞争，两组PK，多人互动的课堂测验小游戏。适用于让学生快速

辨别正确概念或选项的教学场景。活跃课堂氛围。寓教于乐。限时竞争检

测形式，不仅能让学生积极参与，激发荣誉感，迅速判断学生掌握知识准

确度而且还能反复巩固纠错，直到学生全部掌握知识点。

测验与练习实践方案

一、应用情境

在《传统节日中的家“”》一课，小学生经常会把传统节日和其他节日

混淆，这是一个学习难点。在师生共同总结传统节日以及相关习俗之后，

需要巩固、反馈、检测学生对传统节日与非传统节日的区分以及相关习俗

的了解程度。因此，运用分组竞争检测形式，把传统节日和其他节日放在

一起，通过游戏比赛进行巩固检测。

二、使用策略

希沃白板5中的课堂活动分组竞争是非常适合小学生课堂检测，是趣

味性、竞争性以及检测性融为一体的教学方式。我把传统节日和非传统节

日分成两组，学生也分为两组，用希沃分组竞争进行点击比赛，每一次竞

赛都有检测结果以及正误的呈现，让孩子们能清晰地看到自己的问题并且

及时改正。

三、实施过程

1、教师制作分组竞争的课件分别输入春节、元宵节、清明节、重阳

节、中秋节、圣诞节、元旦、五一劳动节、教师节、国庆节，让学生辨别

哪些是传统节日。

2、教师进行赛前分组，并且说明比赛要求让学生明确是限时比赛，

比赛结束即出结果。

3、学生分组比赛，通过软件查看答案，师生共同总结区分传统节日

和非传统节日，提高下次检测的正确率。

4、在这种有趣的竞争的机制活动下，由于小学生活泼好动，课堂容

易出现以下几个意外情况：

①课堂纪律容易出现混乱，没有参加比赛的孩子会着急到希沃白板前

面帮助参加比赛的孩子。

预设解决方案：教师需要赛前讲清楚规则可以分层要求，比如：前几

组比赛时，其他同同学可以通过语言动作帮助比赛的同学完成检测。这样

既能满足其他同学参与的积极性还能降低检测难度以巩固反馈为检测目

的。当孩子们逐渐掌握牢固后，教师提出比赛的纪律要求，其他同学只能

安静观看，不能帮忙，让参与比赛的同学真正进行检测。

②比赛失败检测分数低的同学容易有挫败感，不知道自己的错误点。

预设解决方案：希沃分组竞赛测试结果没有明确学生具体错哪个知识

点哪个节日选错了，教师可以分配给其他没有参加比赛的同学作为第二评

委，认真观看比赛过程，把同学选错的节日记下来，比赛结束后提出指

正，让参与比赛的同学错有所得，真正达到检测有结果有反馈有提高。

篇二：信息技术2.0优秀成果案例精选

能力维度

学法指导

所属环境

多媒体教学环境

微能力点

A7技术支持的总结提升

教学环境

多媒体教学环境

教学主题

教科版科学三年级第三单元第3课《测量气温》

教学内容及分析

《测量气温》一课是在学生已经认识气温计和会使用气温计的基础

上，要求学生测量一天中的五个时间节点的气温，并且绘制一天的气温“

柱状图”，发现一天气温的变化规律。

教学目标

1、科学概念目标：总结本课的重点一天的气温变化是有规律的，早

晚低，午后高。

2、科学探究目标：总结归纳绘制一天的气温柱状图“”的方法，揭示

绘制要点及口诀，帮助学生进一步熟练绘制方法。

3、科学态度目标：利用展示台展示学生的作业，对出现错误的作业

给予针对性的纠正，引发全体学生对此类问题的高度关注，避免出现类似

错误。展示正确的作业样例，示范引导。

4、科学、技术、社会与环境目标：充分利用师评、生评、自评等评