初中：咏雪实录.doc

《咏雪》是统编教材初中文言的首篇，篇幅短小，如仅从文言翻译角度看，障碍不多。学习文言文，要“言”“文”兼顾，既牢牢掌握文言词语和语法知识，又要在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会，深入赏析。

王君老师说过，语用型文本的上法，最忌讳的就是把课上成习题课的模式。扎根语用，不是回归落后年代的“字字句句落实”。重心在语用，但又要把语用和主题理解巧妙融合，这样的语用课，才是“活”的语用课。

此篇教学设计以文体——“小说”来进入，以“言语”一以贯之。“言语”既是《咏雪》这一文本的所属“篇目”，亦是语文教学活动的一贯内核。从简言慢语、品言赏语、巧言妙语、斟言酌语这四个环节逐层深入，给学生以情感的熏陶和精神的启迪。从而将“语用价值和精神价值的双向开掘与情趣呈现”这一青春语文课堂的追求得到了完美的呈现。欢迎走进本期的青春课堂——

《咏雪》课堂实录

课前板书：“咏雪”

师：今天我们学习《咏雪》，这课文本来早该教了。但搁到今天讲，也蛮好。我们学了好几篇文言之后，再回头来看这文章，应该会容易点，这也方便我们学得更深入些。

师：文章很短，我们先来读一遍，响亮、整齐些。

生（齐）：咏雪……

师：嗯，读得不错！有些节奏可能还要有点变化，待会我们慢慢调整。

师：我们之前已经说过，从体裁看，这《世说新语》是一部怎样的集子？

生：志人小说集。（板书“小说”）

师：嗯，小说集，所以《咏雪》也算是小说。我们讲小说，一