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“互联网+”视阈下经贸类课程教学模式创新研究

在互联网+的时代背景下，经济与贸易类课程的教学模式也需要与时俱进，进行创新研究。本文将围绕“互联网+”视阈下经贸类课程教学模式创新展开探讨。

一、互联网+时代与经贸类课程教学模式创新的必要性

随着互联网+时代的来临，信息技术的发展与融合，已经深刻改变了人们的生产生活方式。传统的教学方法已经无法满足新时代发展的需求，互联网+时代对经贸类课程教学模式提出了新的挑战与要求。

互联网+时代加速了信息的传播和共享，带来了信息获取的快捷便利。传统的课堂教学模式已经无法满足学生对信息获取的需求，亟需改变教学方式，提升学生信息获取能力。

互联网+时代催生出了新的经济形态和商业模式，经贸类课程需要更多地关注新兴经济和商业形态的教学。传统的课程内容已经无法满足学生对新兴经济形态和商业模式的认知需求，需要引入更多新颖的案例和实例进行教学。

互联网+时代的到来，对经贸类课程教学模式提出了新的挑战与要求，必须进行创新研究，加强对学生信息获取能力、经济形态教学和职业规划能力的培养。

在互联网+时代，经贸类课程教学模式创新的首要任务是推动信息技术与教学内容的融合。通过引入多媒体教学、网络教学和在线资源，提升学生信息获取和处理的能力。积极开展与互联网+相关的实践教学活动，增强学生的实际操作能力。

经贸类课程教学模式创新要加强实践与案例教学。通过引入新兴经济形态和商业模式的案例，加强对学生的理论知识与实践能力的融合，培养学生的创新和创业精神。

经贸类课程教学模式创新要加强与用人单位的合作。通过与企业合作开展实践教学活动和实习实践，建立校企合作的双向沟通渠道，了解用人单位对学生的需求，增强学生的就业和创业能力。

经贸类课程教学模式创新要加强学生综合素质的培养。通过引入经济伦理和社会责任教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力，提升学生的综合素质和竞争力。

1.多媒体教学和在线资源的引入

在经济学原理课程中，引入多媒体教学和在线资源，提升学生对经济原理的理解和应用能力。教师利用多媒体教学和在线资源进行知识讲解，引导学生查阅和分析相关经济数据，通过实时案例分析和讨论，增强学生的信息获取和处理能力。

2.实践教学和案例教学的融合

在国际贸易实务课程中，加强实践教学和案例教学的融合，培养学生的国际贸易实际操作能力。通过邀请行业专家进行案例分析和实践操作指导，引导学生深入了解国际贸易方式和实务操作，增强学生的实际操作能力和解决问题能力。

3.校企合作和实习实践的推动

在市场营销策划课程中，加强学校与企业的合作，开展实践教学和实习实践活动，提升学生的综合素质和就业竞争力。通过与知名企业合作开展市场调研和营销策划实践项目，培养学生的市场分析和营销策划能力，增强学生的综合素质和实际操作能力。

随着互联网+时代的到来，经贸类课程教学模式创新面临诸多挑战，需要采取相应的对策应对：

教师素质需求更高。互联网+时代需要教师具备更强的信息技术应用能力和实践教学经验，提升教师的教学素质和水平，加强教师的继续教育培训。

课程设置需要更加贴合市场需求。互联网+时代需要更加贴合市场需求的课程设置和教学内容，引入更多新颖的案例和实例进行教学，提升学生就业竞争力。

实践教学活动和实习实践需求更高。互联网+时代加强实践教学和实习实践活动，需要更多的校企合作和资源支持，提升学生的实际操作能力和职业规划能力。

学生个性化需求更加凸显。互联网+时代需要更加关注学生个性化的职业规划需求，引导学生积极参与实践教学和实习实践活动，提升学生的综合素质和社会责任感。

互联网+时代对经贸类课程教学模式提出了新的挑战与要求，需要加强教师素质建设、课程设置与教学内容的更新、实践教学活动与实习实践的推动，促进学生个性化需求与社会需求的契合，不断探索经贸类课程教学模式的创新路径，助力学生适应新时代发展需求。