2023-2024学年统编版语文九年级下册第3课《短诗五首——风雨吟》教学PPT课件.pptxVIP

风雨是一种自然现象，许多诗人和作家都喜欢在诗歌和文章中用“风雨”来象征动荡飘摇的时代，诗人芦荻也用自然界的“风雨”象征了某种事物，今天我们就来学习《风雨吟》。;第3课风雨吟;1.朗读诗歌，理解诗中“风雨”的象征意义

2.结合时代背景，理解作者身上的责任感和使命感;;这首诗写于20世纪40年代初期。那是一个风雨飘摇的年代。芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨十分熟悉。他将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起，揭示出“我们”所面对的不仅仅是自然的风雨，更是社会的、人生的风雨，鼓励人们敢于搏击风雨。;自主学习;;“卷”“奔”这个动词极为生动，突出风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出了此时“大地”的动荡、不安和被裹挟的状态，自然地将大地与大海联系起来。;2.诗歌之中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？;3.如何理解“年轻舵手的心”？;通过对本课的学习，你有什么收获呢？;风：从大地卷来

雨：从大地奔来

;诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中，世界的陌生化给人的冲击与感受。在颇有象征意味的“风雨”中，表现一个敢于像舵手一样乘风破