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幼儿园大班艺术活动《秧歌十字步》教学设计及反思

目录

contents

活动背景与目标

活动内容与过程设计

教学方法与策略选择

资源准备与安全保障措施

活动效果评估及反思总结

活动背景与目标

01

大班幼儿已经具备了一定的音乐、舞蹈基础，能够跟随节奏进行简单的舞蹈动作。

幼儿基础

教学资源

合作氛围

幼儿园内拥有宽敞的活动室和舞蹈教室，配备音响、CD机等设备，方便进行音乐舞蹈活动。

大班幼儿之间已经形成了较好的合作氛围，有利于进行集体舞蹈表演。

03

02

01

秧歌是中国民间舞蹈的一种，起源于农业生产劳动，具有浓郁的地方特色。

秧歌起源

秧歌中的十字步是其基本步伐之一，具有独特的节奏和韵律感，能够锻炼幼儿的协调性和节奏感。

十字步特点

通过学习秧歌十字步，可以让幼儿了解和传承中国优秀的民间文化艺术。

文化传承

通过学习和练习秧歌十字步，提高幼儿的身体协调性和平衡感。

动作协调

跟随秧歌音乐的节奏进行舞蹈表演，培养幼儿的节奏感和韵律感。

节奏感培养

鼓励幼儿在表演中展示自己的舞蹈技巧和表现力，增强自信心。

表现力提升

活动内容与过程设计

02

选择节奏明快的儿童舞蹈音乐，带领孩子们跟随音乐节奏进行简单的舞蹈热身，活动身体各个部位。

热身舞蹈

通过拍手、跺脚等方式，让孩子们感知秧歌十字步的节奏特点，为接下来的学习打下基础。

节奏感知

分解教学

将秧歌十字步分解为若干个简单动作，逐一教授给孩子们，确保每个孩子都能掌握。

示范教学

教师先进行秧歌十字步的示范，让孩子们了解基本步伐的形态和节奏。

小组练习

将孩子们分成若干小组，每组由一名小组长带领进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。

所有孩子共同进行秧歌十字步的舞蹈展示，体现整体效果。

集体展示

各小组分别进行展示，展现小组特色，同时促进小组间的互相学习。

小组展示

鼓励孩子们自愿进行个人展示，表现自己的舞蹈才能，增强自信心。

个人展示

将孩子们分成若干队伍，进行舞蹈接力比赛，每个孩子完成一段秧歌十字步舞蹈后，下一个孩子接力进行，最先完成的队伍获胜。

鼓励孩子们运用所学秧歌十字步进行创意表演，如加入故事情节、角色扮演等元素，让孩子们在表演中发挥想象力和创造力。

创意表演

舞蹈接力

教学方法与策略选择

03

秧歌基本步伐展示

教师现场示范秧歌十字步的基本步伐，使幼儿对秧歌有初步的认识。

03

情境中的技能学习

在情境中教授秧歌十字步的技能，使幼儿在愉悦的氛围中掌握相关知识。

01

创设秧歌情境

通过播放秧歌音乐、展示秧歌图片等方式，为幼儿营造一个生动的秧歌氛围。

02

角色扮演与互动

邀请幼儿扮演秧歌中的角色，与教师和其他幼儿进行互动，体验秧歌的乐趣。

资源准备与安全保障措施

04

宽敞明亮的舞蹈室

选择宽敞明亮的舞蹈室，确保每位幼儿有足够的活动空间，同时方便教师观察指导。

舞蹈道具准备

为幼儿准备红绸带、扇子等秧歌表演所需道具，激发幼儿参与活动的兴趣。

选用节奏明快、旋律优美的秧歌音乐，让幼儿在音乐中感受秧歌的独特魅力。

节奏明快、旋律优美的音乐

选择清晰规范的秧歌十字步教学视频，帮助幼儿更直观地了解和学习秧歌十字步的动作要领。

清晰规范的视频资料

专业舞蹈教师

配备专业舞蹈教师，负责教授秧歌十字步的基本动作和技巧，确保教学质量。

助教及志愿者

安排助教及志愿者协助教师组织活动，维护活动秩序，确保幼儿安全。

活动效果评估及反思总结

05

1

2

3

幼儿掌握了秧歌的基本步伐和节奏，了解了秧歌的风格特点。

知识目标

幼儿能够独立完成秧歌十字步的表演，部分幼儿还能进行简单的创编。

能力目标

幼儿对秧歌活动表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与和表现。

情感目标

亮点

活动过程中，教师采用了生动的示范和形象的讲解，帮助幼儿快速掌握了秧歌十字步的要点；同时，教师还注重了幼儿的个体差异，采用了分组教学和个别指导的方式，确保每个幼儿都能得到关注和帮助。

不足

部分幼儿在活动初期表现出一定的畏难情绪，需要教师在今后的教学中加强鼓励和引导；此外，教师在活动过程中对幼儿的表现评价不够及时和具体，可能会影响幼儿的学习积极性。

VS

大部分幼儿都能积极参与活动，跟随教师的学习和表演，部分幼儿还能主动帮助其他同伴。

兴趣点

幼儿对秧歌的道具和服装表现出浓厚的兴趣，喜欢在活动结束后进行摆弄和欣赏；同时，幼儿对秧歌的表演形式也表现出极大的兴趣，愿意主动模仿和参与。

参与度

在今后的教学中，教师应更加注重幼儿的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法和手段，确保每个幼儿都能得到关注和帮助；同时，教师还应加强自身的专业素养和技能水平提高活动设计和组织的能力。

针对以上不足，教师可以采取以下措施进行改进：在活动初期加强对幼儿的鼓励和引导帮助幼儿克服畏难情绪；在活动过程中及时给予幼儿具体的评价和指导提高幼儿的学习积极性；在今