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教师读书心得《六顶思考帽》读书心得
《六顶思索帽》是闻名的英国创新思维家爱德华.德.博诺的作品，第一次仔细接触到这样有深度的，引发人思索的书籍。刚开始读起来晦涩难懂，静下心来渐渐品读，让我对这种全新的思索方式有所了解。它通过六种不同颜色诠释了六种不同的观点，使得不同文化背景、知识结构甚至有着各自不同任务目标的人，能在六顶思索帽的指引下，当需要逐一带上某一种颜色的帽子思索时，大家都会逐一朝一个反向去思索，从而达成建设性的共识，完成团队的智力资源整合。由于人不可能在同一时间对全部的方向都进行思索，而“六顶思索帽”恰恰允许大脑在不同时间对规律与情感、制造与信息等分开思索，所以“六顶思索帽”这种思维方式可以让我们更加有条理有目的有效率地去解决一些问题。
在我看来六顶思索帽就像一个游戏规章，它只能允许思索者在同一时间内只做一件事情。思索者要学会将规律与情感、制造与信息等区分开来。戴上每一顶帽子都代表着一种特定类型的思索方式。白色思索帽：白色代表中性和客观。红色思索帽：红色代表心情、直觉和感情。红色思索帽提供的是感性的看法。黑色思索帽：黑色代表冷静和严厉。黑色思索帽意味着当心和谨慎。黄色思索帽：黄色代表阳光和价值。黄色思索帽是乐观、充斥盼望的积极的思索。绿色思索帽：绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生气。绿色思索帽指向的是制造性和新观点。蓝色思索帽是对思索过程和其他思索帽的掌握和组织。
我认为六顶思索帽这种思索方法对于我们的教育教学工作也是很用指导性的。课堂就要呈现的是思索的过程，而现在课堂的现状就是老师教，同学记。缺少启发式的教育教学方式。假如在课堂上老师带领同学运用六顶思索帽的思维模式，老师作为课堂的主持人带着蓝色的帽子主持整个课堂争论学习，根据顺次同学们有序的发言争论，启发同学自己动脑思索问题，对问题的各个方面考虑周到，有效地培育了同学全面思索、有序思索的技能。同学参加到学习的过程中，同时也加强了学习的趣味性。
总的来说，六顶思索帽带给我的是全新的思索方式，要想透彻的了解还需要真正的运用它。盼望在今后能有机会跟大家一起在实践中运用这种思索方法。
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