《棉花、羊毛和蚕丝》教学设计.docxVIP

第一单元1.3棉花、羊毛和蚕丝

执教：上海市浦东新区张江高科实验小学胡梁

一、教学任务分析

本节课是上海科技教育出版社《自然》（科教版）教材二年级第二学期第一单元《天然材料》的第三课时，隶属于《上海市小学自然学科教学基本要求》主题7“材料与物质”领域中“材料的利用”部分。本单元对应的学习内容与要求包括能识别一些常见材料；了解一些材料的特性、用途、来源和加工方式，体验基本的科学探究过程，学习一些基本的科学探究方法，培养利用科学知识解决实际问题的能力，懂得材料与人类生活是密切相关的，树立节约材料的意识。

本节课的教学是《棉花、羊毛和蚕丝》的第三教时，学生在认识了纸、木材和橡胶等常见材料的基础上，以衣料为探究对象，发现衣料有着不同的特点，知道棉布、毛呢、丝绸分别是由棉花、羊毛、蚕丝制成的。

学习本节内容需要通过观察、讨论及拆布活动，了解由棉花、羊毛、蚕丝做成的衣料的外观特征；接着，通过操作活动，比较棉布、毛呢、丝绸这三种材料在手感、吸水性、耐磨性等方面的差异。通过比较棉布、丝绸和毛呢的差异，进一步提高实验操作能力，初步了解对比实验的方法和要求，并借助对衣料特点的认识为下一节课《为娃娃选衣》奠定基础，提高运用所学知识解决实际问题的能力。通过一系列探究和体验活动，帮助学生逐步感知事物的性质、结构与功能之间的关系，体会材料与人类生活联系紧密，产生进一步探究身边材料的欲望。

所执教的大部分二年级学生可能对棉布、毛呢、丝绸这三种容易混淆，但他们对自己穿的衣服比较关注，通过观察有利于激发学生对深入探究衣料产生兴趣。在此基础上，引导学生重点关注衣服的材料。从学生的已有经验出发，他们很有可能将衣服的材料理解为衣料，教师可以顺着学生的。思路继续引导：这三种衣料又是用什么材料做的？将学生的兴趣引入对衣料的原料的探究。然后，通过活动二“比较棉布、毛呢、丝绸的特点”的学习，学生就能比较清楚地了解原料、衣料和衣服三者之间的关系。

本节课教师可以利用身边资源，补充若干以棉花、羊毛和蚕丝制成的服装等图片或实物，激发学生兴趣。教师可以挖掘信息资源，关于服装的视频资料，开拓学生视野。教师可以开发实验资源，提供如棉花、羊毛、蚕丝、棉线、毛线、丝线、棉布、毛呢、丝绸，放大镜、剪刀、镊子等，助理学生探究。此外，教师在“比较棉布、毛呢、丝绸的特点”这个环节中应提醒学生，自己不可擅自烧衣料。教师要对学生进行工具使用的指导和安全教育。通过师生、生生之间的交流、讨论与实验，让学生感受科学探究的方法。在学习过程中以小组合作的形式开展探究，体验合作学习的乐趣，体会交流与合作的重要性，努力让探究过程变得更有意义。

二、教学目标

1.通过观察、讨论各种衣料，知道棉布、丝绸、毛呢分别由棉花、蚕丝、羊毛制成。

2.通过摸一摸、剪一剪、拆一拆、烧一烧等方法，比较发现棉布、丝绸、毛呢，牢固度、光滑度、燃烧后气味及纤维粗细特点不同。

3.通过阅读相关资料，了解衣料的发展，对身边的衣料产生探究兴趣。

三、教学重点和难点

重点：知道棉布、丝绸、毛呢等衣料的来源和特点。

难点：通过操作比较发现棉布、丝绸、毛呢的不同特点。

教学资源

学生活动器材：棉布、毛呢、丝绸、点火枪、镊子、剪刀等。

自制PPT课件。

五、教学设计思路

本节课的内容包括三个方面：一是观察棉花、羊毛、蚕丝制成的衣料、二是比较棉布、毛呢、丝绸的特点、三是了解衣料的发展。

本节课的基本思路是：本节课首先学生通过观察摸一摸棉布、毛呢和丝绸这三种衣料实物，激发学习兴趣。学生通过观看视频“三种衣料的制作过程”，知道棉布、毛呢、丝绸分别是用棉花、蚕丝和羊毛这三种原料制成的。然后，鼓励学生思考比较棉布、毛呢和丝绸不同特点的方法；接着，引导学生跟着老师来做小实验，比较棉布、毛呢、丝绸的不同特点。之后，通过比较、讨论，归纳得出三种衣料的光滑度、纤维粗细不一样。羊毛、蚕丝主要成分是蛋白质，纤维燃烧后有类似羽毛烧焦的气味。最后，引导学生仔细阅读了解衣料的发展史，认识到衣料是不断发展的，并凝聚着劳动人民的智慧，体会科学技术与生活密切相关。鼓励学生去找一找其它衣料制成的衣服，了解生活中其它衣料。

本节课要突出的重点是：知道棉布、丝绸、毛呢等衣料的来源和特点。方法是：本节课首先学生通过观察摸一摸棉布、毛呢和丝绸这三种衣料实物，激发学习兴趣。学生通过观看视频“三种衣料的制作过程”，知道棉布、毛呢、丝绸分别是用棉花、蚕丝和羊毛这三种原料制成的。然后，鼓励学生思考比较棉布、毛呢和丝绸不同特点的方法；接着，引导学生跟着老师来做小实验，比较棉布、毛呢、丝绸的不同特点。之后，通过比较、讨论，归纳得出三种衣料的光滑度、纤维粗细不一样。羊毛、蚕丝主要成分是蛋白质，纤维燃烧后有类似羽毛烧焦的气味。我这样设计的意图符合学生认识事物的一般