秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计.docxVIP

《 秋 夜 将 晓 出 篱 门 迎 凉 有 感 》 教 案

——武汉市江夏区五里界小学 陈森兰

一、教学目标1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高

尚情操。

理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。

能正确地朗读、背诵。二、重点与难点

重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；

难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。三、教学过程：

（一）整体通读，把握诗境1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、

壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感）2.介绍作者陆游及写作背景

指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

全班齐读古诗

（二）分步解读，品悟诗情

自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。

指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。

指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚

指写法。

疏通诗义后追问：

①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？

②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？

③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？

④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你怀着这样的心情读读这首诗吧！

参读陆游的《示儿》，深化感悟。

①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整６５年了。同学们，６５年啊，７８０个月啊，２３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”

②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游

《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？

③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？

（三）整体参读，体察诗蕴1．杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的

铁蹄下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？

面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）

沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。（课件播放MTV《满江红》）面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。

四、拓展活动1．面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？

面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？

你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练笔）2．积累古诗。《春望》、《出塞》、《题临安邸》、《示儿》、《满江红》等。

板书设计：

秋夜将晓出篱门迎凉有感

精忠报国

匹夫有

责

三万里河

山河壮丽 遗民

五千仞岳

忧国忧民

泪尽（凄凉）

南望（悲凉）

天下兴

亡