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2023年8月湖北第二师范学院学报Aug.2023

第40卷第8期JournalofHubeiUniversityofEducationVol.40No.8

高校学前教育专业信息技术素养教育探析

1，2221

祁传达，王雷，杨凯，李为华

（1.信阳师范大学计算机与信息技术学院，河南信阳464000；

2.信阳航空职业学院人工智能学院，河南信阳464100）

摘要：教育信息化2.0行动计划给教育信息化带来了四大转变，即互联网大资源观转变、信

息技术素养观转变、教育技术观转变和教育思维类型观转变。本文对高校学前教育专业信息素

养教育的路径与方法进行了探讨，介绍了当前教育信息化的背景、任务，分析了学前教育专业学

生信息素养提升的必要性、主要内容及教育方法，给出了学前教育专业人才培养信息化的具体途

径与措施。

关键词：学前教育；信息素养；教育信息化；互联网+教育

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1674-344X（2023）08-0121-05

1引言

教育信息化给高等教育带来深刻影响，给高等教育的作用定位和发展模式带来较大改变。高等院校

应顺应历史变革，从战略高度重新认识教育信息化给高等教育带来的机遇和挑战，主动迎战和引领教育信

息化带来的教育变革。高等教育信息化是将信息技术作为高等教育发展的工具，立足于网络资源和信息

传播优势，在时空界限和心理界限方面突破传统教育模式，重新构造教育信息化时代高等教育的教学手段

和教学模式。

2021年11月29日公布的《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》明确提出：幼儿园教师应当

具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历。上述规定意味着今后一定时期

内，幼儿园教师的职前培养将主要由高等学校学前教育专业来承担。

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》是新时期教育信息化行动指南，教育信息化要实现从培养学生

信息技术应用能力，向提升学生信息技术综合素养转变；从强调融合发展，向注重创新融合转变；从重点关注

量变向重点关注质变转变。教师信息素养与优质数字化学习资源是当前教师教育信息化建设的关键所在。

教育信息化对传统的教育思想、教学理念、培养模式、教学手段和教学方法等都产生了积极地、深远地影响。

在此背景下，提升学前教育专业学生信息技术素养势在必行。

2转变观念是教育信息化2.0的前提

（1）引领互联网大资源理念转变。高等教育信息化、国际化是大势所趋，教学资源借助网络得以大规模、

扁平化传播，线上教育与线下教育紧密结合，自主学习、翻转课堂应运而生，教学手段呈多元化趋势。在教育

收稿日期：2023-04-15

基金项目：河南省教师教育课程改革研究课题（2022-JSJYZD-076）

作者简介：祁传达（1965-），男，河南信阳人，教授，博士，研究方向为密码学与信息安全。

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湖北第二师范学院学报2023年第8期

信息化1.0时代的知识资源数字化、平面资源立体化基础上，强化基于互联网的大资源理念，既包括知识资

源，又包括知识图谱；既包括传授学生头脑的知识，又包括激发学生创新潜能的智慧。

（2）带动信息技术素养观念更新。信息素养是一种综合能力，一个特殊的、涵盖面很宽泛的能力，与人

文、技术、经济、法律等诸多学科有着紧密的联系。信息技术强调对技术的认知、理解和应用技能，而信息素

养的重点是信息内容、信息检索、信息传播、信息分析以及信息评价，涉及面更宽。信息素养是既需要熟练掌

握信息技术，又需要通过鉴别和推理来完成信息素养的形成。信息技术支撑信息素养，信息素养是信息技术

的综合运用。教育信息化2.0带动信息技术素养观念更新，要求从培养学生信息技术应用能力转向信息素养

能力提升，我们不仅要利用信息技术，更要利用信息素养掌握与应用信息技