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小学生研学旅行活动课程资源的开发和利用研究

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（一）问题的提出

随着社会的发展，单一的课堂教学已不能满足当今社会对教育的要求，不能满足学生对知识

的渴望，更不能适应素质教育的要求。

2013年2月2日，国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，纲要中提出

“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素

质教育的一个重要内容来开展。另外，我国《基础教育课程改革纲要》也明确指出“积极开

发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学

设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、

部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资

源。”2014年8月，国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，从国家层面首次

倡导具有中国特色的研学旅行，要求将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和

革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育范畴。让学生走

出课本、走出教室、走出传统知识教授方式，回归田园，回归自然，回归实践，在快乐劳动

中增长知识、提高能力。

（二）课题界定

1、研学旅行

研学旅