部编版一年级上册《雪地里的小画家》优质公开课教学设计(17).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

部编版一年级上册《雪地里的小画家》优

质公开课教学设计(17)

部编版一年级《雪地里的小画家》教学设计

一、教材分析：

雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的

儿歌，以韵文的形式出现的，不但形象的讲述了四种小动物爪

（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。

二、教学目标：

1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；

会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪

地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬

眠的特点。

三、教学重点：

正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

四、教学难点：

会写“牙、马、几”等字。

五、教学准备：

多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

六、教学过程：

一）创设情境，导入

1、你们喜欢冬天吗？为何？

2、老师出示雪景图片。看看XXX吗？植物XXX也下了

一场大雪。有几个爱画画的小植物要到雪地里画画呢。它们就

是雪地里的小画家。

3、请同学们伸脱手来和老师一起板书课题：雪地里的小

画家。我们一起读课题。读了这个题目，你有什么要问的？带

着同学们的这些问题，我们走进今天的课文。

二）初读课文，团体感知

1、请同学们打开课本第123页，这是一首有趣的小儿歌，

你们想不想听呢？老师读一遍。

2、有意义吗？你想读一读吗？下面请大家自己读一遍课

文，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读

几遍。

三）品味课文，朗诵感悟

1、孩子们，请看大屏幕。你们看到什么了？看到下雪了，

你们喜欢下雪吗？前几天下雪的时候，你在雪地里怎么玩的呀？

那想不想再到雪地里那样玩一次呀？如果现在你打开窗子一看，

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

发现外面居然下雪了，你会怎么说呢？你在说这句话时心情怎

么样呀？

2、下雪啦可真高兴啦，连这句话也高兴的变起了魔术。

你瞧，他最后的句号变成这个符号了，你认识吗？跟老师说

“感叹号”。当你特别开心、特别高兴的时候，可以用感叹号；

当我特别伤心、特别难过的时候也可以用感叹号。那这个句子

中的感叹号就表示特别……外边下雪了，你把这一个好消息悄

悄地告诉同位，你会怎么说？你会怎样把这个好消息告诉咱们

教室里听课的老师？别的班的同学都在上课，他们还不知道这

个好消息，你会怎样大声地告诉他们？

3、你们的喊声太响了，喊来了几个小动物，他们是谁呢？

叫叫他们的名字吧（把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展

示并贴在黑板上）。一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫

两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。又来一匹小马，这

叫……？四位小画家。还可以叫……？一群小画家。

4、“群”这个字是我们今天要认识的字？你有什么好办法

记住它？怎么组词？那老师要说这么一句话，你