原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
部编版统编人教语文五年级下册
教
学
设
计
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！
1
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
部编版语文五年级下册
第三单元
综合性学习：遨游汉字王国
一、教学目标
1．学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参
与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提
高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。
2、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体
现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对
汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。
二、教学设计
1、“阅读材料”激趣型
①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉
字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
③学生汇报，教师点拨。
2
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，最后全班
汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。
b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音
或音近字的联系。
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人
们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，课后让
学生用自己的话讲一讲这个传说。
d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是
怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读
音。
④、总结拓展，激发学生探究
2、我爱你，汉字
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只
要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，
在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的
“阅读材料”。
①教师出示阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字
的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
②学生汇报，教师点拨。
a．《汉字的演变》：先
文档评论（0）