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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
年级五年级下册单元第四单元课时第1课时设计者
学习任务将人物表现写具体，表现人物内心
1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。
学习目标
2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
教学准备课件，共学单
情景导入：同学们，在上课之前，我们先来做一个好玩的游戏，这个游戏叫做
“我来做，你来猜”。现在请一位同学根据我手中出示的卡片提示语，来表演各
种情绪，如开心、兴奋、伤心、紧张等，其他同学以“他了”的形式猜
出表情。
学习活动一：补充题目，明确要求
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
1.游戏导入1.展示各种生动、活泼这是一次半命题
刚才我们做的这个游戏，的表情，另一人猜。
2.明确习作的要求：第作文，首先引导学生把
是让一位同学演示出来的。我一，要把题目补充完题目补充完整。打开学
想他的精彩表演一定给你留下整。第二，回想一下，
当时发生了什么事？生回忆的闸门，开拓学
了深刻印象，尤其是他那多变
事情的前因后果是什生思路，扩大选材范
的面部表情与夸张的肢体动么？这些都要写清楚。
第三，还要把这个人当围，指导学生选择典型
作。同学们，生活中你遇见过
时的表现写具体，反映性材料。
别人陶醉、生气或伤心时的样出他的内心。
子吗？下面我们就以“他3.理清思路：打算写
谁？他（她）怎么了？
了”为题，写一件事。这就是
选择一件什么事情最
我们今天习作课学习的内容。能表现他（她）当时的
2.明确本次习作的要求。心情？
3.补充几点写好记叙文的小
技巧。
4.确定主题，选好材料。
学习活动二：学习案例，梳理写法
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
1.回顾旧知1.回顾学过的课文的引导学生通过阅
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
写事离不开写人，写人的关键细节描写。读例文，合作讨论，探
是把这个人当时的表现写具2.读一读：轻声读这个究作者是怎样把这个
体，反映出他的内心。本单元片段，看看写的是一个人当时的表现写具体
前面我们学过的
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