人教(部编版)五年级上册第六单元《父爱之舟》教研课教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《19父爱之舟》教学设计

教学目标

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”

等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的

感激、崇敬之情。

教学重点

抓住文中描写父爱的场景和细节，体会父亲的形象，感悟字里行间蕴含的浓浓深情。

教学难点

体会父亲的节俭和对作者的期望，体会父爱的伟大，以激起对父亲的崇敬和热爱之情。

教学方法

引导探究法。

课时安排

1课时

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入

如果说母爱像和煦的春风，抚摸着我们的脸颊；那么父爱就像火热的冬炉，温暖我们的

周身。如果说母爱像涓涓细流，滋润我们的心田；那么父爱就像巍巍高山，托起我们的志向。

上一课，我们从作家梁晓声那里体会到了“慈母情深”，这一课我们将随画家吴冠中品

味那深沉的父爱！（板书课题）

二、读文识字

1.自读课文,借助工具书,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。

3.交流汇报:

(1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的?

(2)出示本课的生字,纠正读音,重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及

由这些生字组成的词语。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

(3)让学生以自.由举手读、开火车读等形式读。

4.讨论交流。

(1)课文讲了哪几件事?

(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。

(3)读一读让你感受最深的句子,体会人物的感情。

三、整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文,看看文中写了哪些事。

2.从这些事中,我们感受到了什么?

3.画出自己感受最深的句子,把自己的感受写下来。

生总结、汇报。

本文先回忆了过去:

（1）父亲送“我”报考学校和上学,见“我”晚上在旅馆被臭虫咬,父亲心疼的样子。

（2）在庙会中,父亲带“我”去逛庙会,给“我”买豆腐脑,可是自己却舍不得吃,后来

还给“我”做万花筒。

（3）父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书,家里筹钱,为了节省费,父亲借

船送“我”。

4.本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？

（1）“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作

用。

（2）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。

（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反

复出现，串联起全文内容。

（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的

成长。

5.第5自然段里的“滋味”一词有哪些含义。（父亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲

的依恋；自己肩上责任的沉重。）

6.“醒来，枕边一片湿。”这样的结尾有什么好处？（照应文章开头的“我刚刚梦醒”，

委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。）

四、再读课文