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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
教学设计
岭南版小学美术第二册第三单元《奇特的形状》精品课程资料
《奇特的海螺》教学设计
中山市菊城小学朱世锋
【教材分析】
海螺有奇特的外壳，其本身就像一幅美丽的线条画，漂亮的花纹
不仅是线条描绘的基础，而且还给学生提供了想像的空间。美丽的海
螺经过装饰加工，又可以成为观赏性很强的艺术品，深受人们的喜爱。
本课题要求学生画出海螺外形后添上装饰的花纹，在技能上的要
求比第二单元高一些。但学生经过前面阶段的学习，已基本掌握了一
些线条的组织方法。教师要注意启发学生自信地运用已学过的技法，
耐心地画好海螺的花纹。
教材呈现的学生作品有两种类型。第一种，仅用单色线条勾勒、
平涂，完成作品。第二种，有色彩的作品，先用色笔画出主体后添上
花纹，或画出众多不同的个体，最后组成完整的作品。从教材的选择
出发，这两种表现方式都是可以，但考虑到本单元的过渡性质，教师
可以在外形与如何用色方面多作一些引导。
【教学目的】
1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象；
2、过程与方法：在比较欣赏中感受海螺奇特的形状变化；
3、情感、态度、价值观：愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
教学设计
岭南版小学美术第二册第三单元《奇特的形状》精品课程资料
花纹时有耐心。
【教学重点】让学生认识海螺的外形结构，并画出各种奇特的海螺。
【教学难点】
1、画出各种奇特的海螺；
2、耐心地画出海螺的花纹。
【课时设计】1课时
【教具准备】
海螺实物、图片、照片、课件、VCD歌曲《小螺号》等。
【学具准备】收集有关海螺的实物或图片等，准备彩色硬笔为主的作画用具
等。
【教学流程】
激趣导入传授新知实践探索点评回顾
【教学过程】
一、激趣导入：（3分钟）
1、课件播放歌曲《小螺号》，师生跟唱并做律动。
3、设问：刚才课件中的小主人翁手里拿着一个什么东西在吹呀！（海
螺）
2、出示课题《奇特的海螺》
【设计意图】运用学生喜欢唱的音乐来创设情境，激发学生的学习兴
趣。
二、传授新知：（12分钟）
1、课件播放海螺图片，并简单介绍海螺相关知识；
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
2、分析海螺形状特点；
【设计意图】让学生自己在欣赏的过程中，发现海螺各种奇特的形状，
并在对比评价的过程中，归纳总结中出海螺的形状特征。教学设计
岭南版小学美术第二册第三单元《奇特的形状》精品课程资料
3、发现海螺表面的花纹组成要素；
A、点B、线C、
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