高中语文 必修上册 第三单元《登高》.pptxVIP

必修上册第三单元杜甫登高

了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。壹把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。贰赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。叁理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。肆核心素养

情境导入“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维关于登高的名句“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂“欲穷千里目，更上一层楼。”——王之涣同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？

唐大历二年的重阳节，离开故乡35年的杜甫独自登上了夔州的山亭，创作了这首凝聚了他一生血泪的《登高》。这首诗被誉为“七律之冠”，是中华历史文化上的一颗璀璨明珠。《诗歌里的中国》节目组拟拍摄“跟着杜甫去登高”的特辑，邀请我们班同学参与录制活动！任务情境

穿越历史走近诗圣活动一

填写杜甫资料卡片字自称诗风所处年代代表作品评价子美沉郁顿挫少陵野老公元712-770，经历了“安史之乱”《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

杜甫其人（712—770）放荡赵齐间，裘马颇轻狂。代表作《望岳》读书游历时期（35岁之前）代表作：《兵车行》《丽人行》困守长安时期（35-44岁）李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治者腐朽。代表作:《春望》“三吏”“三别”为官流亡时期（45-48岁）左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》漂泊西南时期（49岁-去世)好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。杜甫人生四时期

沉郁顿挫“顿挫”指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？“沉郁”指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。

这首诗写于大历二年（公元767年），是杜甫去世前三年客居四川夔（kuí）州所作。当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中。杜甫从48岁时开始漂泊在外，写此诗时是杜甫漂泊的第八个年头。这年重阳节，想到当时的时局，想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世，面对重病缠身的自己，为了排遣心头郁闷，杜甫抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。写作背景

诵读入境拍摄朗诵视频活动二

诵读入境，吟咏悟情

登高风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。诵读入境，吟咏悟情zhǔ杜甫zhuó

首句高亢激昂次句回环婉转颔联“无边落木”“不尽长江”一气读出，再作延长音颈联“悲”、“常”、“独”重读尾联慢读，自怜自叹诵读指导

悲你认为诗眼是哪个字？这首诗给你的整体感受是怎样的？凄楚悲伤痛苦孤独诵读指导

下面三首背景音乐，你觉得哪首比较合适？请你选取合适的背景音乐，进行配乐朗诵，录制《登高》原创朗诵音频。音频一音频二音频三课堂活动

选景拍摄体会悲情活动三

王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”诗人如何写悲？请你根据诗中体现“悲愁”的意象，进行选景拍摄。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。思考：为什么用“啸”而不用“啼”？“啸”——郦道元《三峡》常有高猿长啸，属引凄异。——岳飞《满江红》抬眼望，仰天长啸，壮怀激烈。“啼”——李白《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《梦游天姥吟留别》谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。悲中有壮，悲中有愤

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。风急正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦的自己，是那么的渺小。天高听到猿的哀鸣，使人内心非常悲凉。猿啸水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。渚清沙白鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。鸟飞回

写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛水落而出的白沙低飞盘旋的水鸟（主观感受）意境凄凉清冷苍凉俯仰结合动静结合情景交融捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：把“落木”