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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
一年级班语文(学科)教学设计
主备人授课人授课时间
课题操场上
授课课时第2课时总课时共2课时
借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、
知识与
拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、
能力
教跑”等7个字，写好足字旁。
学能正确、连贯地读好词语，正确、有节奏的朗读儿
过程与
目方法歌。对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育
活动。
标
情感态
度与价培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
值观
识字，写字，有感情地朗读课文。找到词语规律，认识“提
教学重点
手旁”和“足字旁”的字。
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表
教学难点示这个字的意思这一规律，3、认识“有的……有的……还
有的……”句式，练习说话。
教学方法讲授法、演示法，合作探究法。
教学教师多媒体课件、生字卡片
准备学生预习课本
教学活动二次备课
一、复习导入，强化认识
教1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋
友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招
学
呼吧。
过
2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、
程拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己
认识的带有这个偏旁的字。
设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生
字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的
东西真正地转化成属于学生自己的东西。充
分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教
育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、
联系学生的教育资源，使语文学习不再局限
于教科书，成为不断充实、不断更新、源远
流长的一泓活水。
二、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读
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