语文6年级教案--寻找过渡句.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

。

教学内容

文章中心句与过渡句

文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子

在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来

就不感到困难了。那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。

一、从开头段中找。

有些文章一开头就直截了当地点明了中心。这种方法重在“开篇点题”。如《詹天佑》一文的开头：

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师……”再如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。”

这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。

二、从结尾段找。

文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中

心。如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨

大的宝库。”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。

三、从过渡段中找。

有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。这种方法重在“因势利导”。如《赵

州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有个

过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。”这个过渡句实际上就是全文的中心。

四、从作者的议论或抒情中找。

-可编辑修改-

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

。

在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给路口

带来了温暖的春意。”这一抒情性的语句，实际上写的是“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的

温暖”这一中心。再如《一夜的工作》一文中，作者感慨地说：“……他是多么劳苦，多么简朴！”这一

简短的的抒情，便揭示了文章的中心。

练习

⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的

作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。

⒉清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，

显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥，仿佛一

条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。

⒊春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃

花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！

过渡句

文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入

下文,这就是过渡.

过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段

落开头,有时也独立成一段.内容上这个句子和上下两段都有联系.所以判断时可以根据位置,也可以根据

内容,最好还是根据内容判断.

常见的过渡方式有下面几种:

1.用小标题过渡.

2.用一个句子过渡,承上启下.

3.用承上启下的过渡段落.

3.用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)

-可编辑修改-

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

。

4.用提示句过渡.

5.用表示时间或空间的词语过渡.

在读文章时能理解过渡句、段，就能对文章理解得更加透彻，过渡段，能使文章结构完整，逻辑严

密；有的还富有文采，使文章情意绵绵，具有强化表达之效果。

如第九册《再见了，亲人》一文中“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”这是作者在中朝两国军

民依依惜别时的感受。是眷念，是期望。就是这一过渡句贯穿全文，这种过度叫“连贯式”过渡。

还有“承接式”过渡，如第九册《蟋蟀的住宅》，在介绍了住宅特点以后写了一个过渡：“蟋蟀怎么会

有建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的