鱼游到了纸上教学设计.docVIP

《鱼游到了纸上》教学设计

【教材分析】

《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。

【教学目标】

,、理解课文内容，体会含义深刻的句子。

,、理解鱼游到了纸上和游到心里的关系。

,、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发;学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

【教学过程】

一、谈话，导入新课

,、直接导入新课:

(板书:鱼画到了纸上)

学生:老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”。

老师:(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢,

学生之间的争议引入课文。

二、检查，理清脉络

想想课文讲了一件什么事,“鱼游到了纸上”的意思是什么,

“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。

三、品读，认识青年

,、从哪些句子中看出这是一个聋哑青年:

“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”

“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反