2023-2024学年统编版语文九年级下册第13课《短文两篇》教学PPT课件.pptx

短文两篇

1．理解、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

2．体会举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等方法的运用。

3．认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

（一）新课导入

有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生更要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前先哲的高论。

（二）自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

怡(yí)情统筹(chóu)藻(zǎo)饰

狡黠(xiá)诘(jié)难蒸馏(liú)

滞(zhì)碍吹毛求疵(cī)咀嚼(jué)

2．解释下列的词语。

狡黠：狡诈。

诘难：诘问，为难。

伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。

傅彩：着色。文中指给言辞增添光彩。

文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。

矫：做作，不真实。

学究：指迂腐的读书人。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

滞碍：不通畅。

吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。文中指细致到烦琐、挑剔的地步。

3．作者链接

弗朗西斯·培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬，由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。

（三）自学指导(二)——合作与探究

整体感知

1．作者是从哪几个方面谈读书的？(理清作者的思路，归纳总结)

【交流点拨】讲了读书的目的(开头部分)；读书的方法(中间部分)；读书的作用(结尾部分)。

第一层(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。

①正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二层(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。

第三层(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

2．文中正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。用的是哪种议论方法？

【交流点拨】对比论证：正反说理，全面有力。

3．作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

【交流点拨】①读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求；

②对不同的书，采用不同的读法；

③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

4．读书会有哪些功效呢？

【交流点拨】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

深层探究

5．本文主要用了哪些论证方法？这些方法的使用有何作用？结合课文内容进行归纳。

【交流点拨】(1)比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。

(2)排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。

(3)对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样就全面有力，使人信服。

语言品析(学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。)

6．说一说本文的语言有何特点。

【交流点拨】平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”

（四）板书设计

谈读书

第一层：读书的目的：怡情、傅彩和长才(比喻论证)

第二层：读书的方法：仔细推敲细思；不同的书，不同的读；读书与讨论、作文相结合(举例论证)

第三层：读书的作用：塑造性格和弥补精神缺陷(对比论证)

知。

（五）拓展延伸

1．读书名言警句积累

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一天人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

腹有诗书气自华。——苏轼

好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。——徐渭

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。