课题3 水的组成（共2课时）（课件）九年级化学上册（人教版）.pptxVIP

人教版化学（初中）课题3水的组成（共2课时）

1.知道氢气的化学性质和物理性质；2.认识水的组成；3.通过电解水产生氢气和氧气的事实，推断水是由氢元素和氧元素组成的。4.知道单质、氧化物、化合物的含义。重点：水的电解实验；难点：物质的简单分类。学习目标重点难点

12物质分类小技巧35氢气纯度的检验/氢气在氧气中燃烧（附高清视频）目录Contents物质的分类（附高清视频）氢气的性质4水对人类的影响（附高清视频）4电解水的实验（附高清视频）

中考考点解读解读1：水的电解实验是中考命题的热点，要求理解实验原理和结论，常见题型为选择题和实验题。解读2：物质的简单分类是中考命题的热点，要求正确区分混合物和纯净物、单质和化合物以及氧化物和含氧化合物，常见题型为选择题。

新课引入水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。我们先学习水的组成发现史。

英国科学家普利斯特里英国科学家卡文迪许法国科学家拉瓦锡研究氢气的燃烧实验是认识水的组成的开始。水的组成发现史新课引入

1.物理性质：氢气是色、味的气体，溶于水，密度比空气的。2.化学性质：氢气具有性，燃烧时火焰呈，不纯的氢气遇明火会发生，因此点燃前必须。无无难小可燃淡蓝色爆炸验纯新课讲解氢气的性质强调：点燃任何可然性气体前一定要验纯

3.氢气的验纯（1）点燃氢气前一定要检验其_______。（2）验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，口朝下，靠近火焰，移开拇指。若_________________，表明氢气不纯；若_________________，表明氢气较纯。纯度发出尖锐爆鸣声声音很小新课讲解

【实验4-5】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯（如图4-24），过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。实验现象：氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，在火焰上方罩一干而冷的烧杯，烧杯壁上有水珠，将烧杯迅速倒过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，石灰水不变浑浊。新课讲解氢气+氧气水点燃

新课讲解氢气在空气中的燃烧

实验仪器和实验注意事项：水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的：增加水的导电性设计实验方案水电解器直流电源新课讲解【探究水的组成】

电解水的实验新课讲解

活塞活塞电解水实验操作：①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电电源，观察现象。②一段时间后断开电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验正、负两极生产的气体。新课讲解

现象：a处（负极）的一半，且b处气体使木条燃得更旺；a处玻璃管内液面下降较快，气体被点燃，产生淡蓝色火焰。结论：反应的文字表达式：水氢气+氧气H2OH2O2通电b处（正极）玻璃管内液体下降慢，管内气体体积大约是水电解后，生成和：与电源正极相连的试管内收集到的气体是。与电源负极相连的试管内收集到的气体是。V（H2）∶V（O2）=。氢气氧气氧气氢气2∶1新课讲解

讨论交流水是由氢、氧两种元素组成。①上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？②分析水生成和分解的实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。电解水时，生成了氢气和氧气两种新物质，因此属于分解反应。氢气分子与氧气分子反应示意图水分子分解示意图新课讲解

交流与讨论氧气的溶解能力大于氢气用石墨做电极，消耗了部分氧气有同学在做电解水实验中，最后得到的氢气和氧气气体体积比接大于2:1，这是怎么回事？已知：（1）氧气不易溶于水，氢气难溶于水

（2）石墨作电极有一定的电阻，通电一段时间，电极表面温度上升新课讲解

切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释能使带火星的木条复燃能燃烧，发出淡蓝色的火焰产生的气体是氧气产生的气体是氢气新课讲解

讨论与交流①上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？②分析水生成和分解的实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。电解水时，生成了氢气和氧气两种新物质，