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新课改下初中体育教学的几点体会

目录

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正文 1

文1：新课改下初中体育教学的几点体会 1

一、新课标背景下初中体育教学观念的转变 2

二、转换角色，建立新型的师生关系 3

三、改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构 3

文2：新课改下初中体育教学的实践探索 4

一、初中体育课程教学现状 4

二、初中体育实践教学的开展策略 5

（一）增强教学认识 5

（二）优化教学理念和方法 5

（三）做好师资队伍培养 6

（四）加大资金投入 6

三、结论 6

原创性声明（模板） 7

正文

新课改下初中体育教学的几点体会

文1：新课改下初中体育教学的几点体会

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的初中体育教师，如何发去扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要呢？

一、新课标背景下初中体育教学观念的转变

1、由体育成绩首位的教育观念转变为“健康第一”的教育观念。在应试教育的影响下，传统的体育教学活动，往往将重点放在学生的体育成绩上，这样的教学观念忽略了学生的实际情况，一味追求成绩的提升，不利于学生的身心健康发展。而随着新课程标准的实施，“成绩首位”的教育观念转变为了“健康第一”的教育观念，学生的健康问题已经成了教师、家长、学生共同关注的重点，“健康第一”的教育观念，不但关注学生运动技能水平的提高、体质水平的提升还同时关注体育教育对学生的心理健康作用，有利于学生社会适应能力的提升和意志力品质的培养，有利于学生身心健康全面协调发展的教学目标的实现。

2、由教学活动以教师、教材为中心，转变为以学生为中心。新课程标准要求教学活动的组织开展以“一切为了每一位学生的发展”核心理念，要求体育任课教师以学生的发展为中心，从而使教学活动由以往的以教师、教材为中心转变为了以学生为中心。传统的以教师、教材为中心的教学观念，要求教学活动以体育教材的内容和要求为主，以教师为主，而忽视了学生的需求和个性特征，导致了教学活动的枯燥和低效。而以学生为中心的教学方式，则要求把学生的需求和全面发展放在教学活动的首要地位，根据学生的个性特征和现有的体育运动水平，确定教学目标，灵活组织教学内容，让每个学生都能积极、主动的参与到教学活动中，并且在教学活动开展的过程中，还要注意关注学生的情感体验，并根据学生反馈对课堂组织作出科学的调整，从而培养学生的体育运动兴趣，为学生终身体育观的树立奠定良好的基础。

3、有重视教学结果，向重视教学过程转变。传统的初中体育教学活动中，体育任课教师一般只关注教学的结果，而不注重体育教学的过程，这样的教学观念导致任课教师会在无意中压缩学生学习新知识、自我思考以及发挥其主观能动性的空间，不利于学生在学习过程中进行积极主动的思考。而重视教学过程的教学观念，则会引导教师去注意学生学习、接纳新知识的过程和规律，从而发现学生体育教学活动中的思维过程和心理变化，并作出及时科学的引导，有利于学生的思维训练和身心全面发展。此外，还体现在教学评价的环节。

二、转换角色，建立新型的师生关系

新课改背景下的师生关系，应该是平等的、和谐的。只有建立良好的师生关系，我们的课堂教学才能顺利高效进行，学生才会自觉接受教育，乐于请教。然而建立和谐的师生关系，关键在于教师，教师首先要以情感人，以情育人，要用亲切和蔼的态度关心、爱护和尊重学生，要用富有启发、鼓励性的教学语言指导、鼓励学生，并贯穿在教学的每个环节之中，这是促进师生之间教与学的前提。感化关系，融入主体，反思过去的教学观念与认识，为新课改下，体育教学提供新的定向，变组织者为参与者，以前不是说老师要像父母一样关心，爱护学生。在教学中，要从情感上、行动上让学生主动参与教学活动。只有教师和学生的关系融洽了，才能让学生学习体育，参与体育锻炼。

三、改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构

新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改变原有单一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化的教学模式。例如在《投掷》一课教学中，改变以往“开始部分（宣布课的要求）→准备部分（徒手操）→基本部分（教师讲解，学生练习）→结束部分（放松）”的四阶教学模式，根据学生的身心发展规律和生理活动规律，将教学过程设计成“引导→激发兴趣→增强信心提高活动能力→学习技术→发展身体素质（满足活动愿望）→放松与恢复”等六个阶段。课的开始，我将课堂喻作大森林，带着学生在动物世界里自由地玩耍，模仿动物作各种动作、学习飞行（引导→激发兴趣）。接着，让学生在预先设计好的飞机场内练习掷纸飞机，引导学生思考问题：